張偉鴻 吳林
摘 要:中學化學教學的內容都是基于化學課程標準的,但有趣的教學語言能造就多樣而精彩的化學課。在化學課堂上,教師運用趣味性的教學語言能有效帶動課堂氣氛,提高學生的學習興趣,調動學生的聽課熱情,讓學生更輕松地在課堂中學習化學。同時,為達到良好的教學效果,教師則需要不斷學習,設法讓教學語言更加有趣,進而精進教學方案設計。因此,提高化學教學語言的趣味性是每一名中學化學教師的必修課。
關鍵詞:中學化學;化學教學;趣味性;教學語言
中圖分類號:G632.41文獻標志碼:A文章編號:2095-9214(2016)09-0032-02
化學教學語言,就是在化學教學過程中教師能動地與學生進行課堂交流的方式。課堂上教師若巧妙運用化學韻語、口訣、順口溜等,或者結合有趣的時事、典故對學生進行講授,可增加化學課堂的娛樂性、趣味性和拓展性,有利于提高學生的學習興趣,獲得學習的成就感,鞏固學生對化學基本技能的掌握,讓學生在化學課堂學習中得到快樂,在快樂中收獲知識。在中學化學教學環節中,教師的教法是以講授法、談話法、討論法、探究法為主,由于教師在課堂教學的主導作用主要是依靠語言得以施展,所以,其教學語言的有趣性對于化學教學至關重要。在化學學習中,興趣是學生最好的老師,有趣的化學教學用語最能培養學生學習化學的熱情,因此,提高化學教學語言的趣味性,可使深奧的理論形象化,抽象的知識具體化,復雜的東西簡單化,便于學生理解和認識。……