小學新手教師專業發展規劃

韓敘 苗松

【摘 要】新課程改革的時代浪潮下，基礎教育改革與發展的當務之急和必由之路都要求小學教師必須專業化，因此小學新手教師們應該學會規劃自己的專業發展。對于小學新手教師專業發展規劃來說，筆者從四個方面來進行探討分析。一是制定總體發展目標，二是制定年度發展目標，三是個人發展策略，四是具體可行措施。以期幫助小學新手教師提升專業發展的意識，對自己和專業發展進行自我管理，實現專業化的發展。

【關鍵詞】小學；新手教師；專業發展，實現規劃

新課程改革背景下，各類教育教學活動的開展為教師或未來準教師的專業發展提供了很好的機會；新課程改革的推進為教師的專業發展提供了更大的空間。但同時教師要在激烈的社會變革和社會需求中適應社會發展的需要，當今社會要求教師必須具有很高的素質，從而培養出適應社會需要的高素質人才。新課程改革是從課程觀念、課程結構到課程實踐的深刻變革，對一名未來想成為一名優秀小學教師的人來說在這一個過程中要面臨一次大洗腦。小學新手教師要更新觀念，要適應教育者角色的轉變，更要提高自身素質，以應對這場挑戰。當前基礎教育改革與發展的當務之急和必由之路都要求小學教師必須專業化，因此小學新手教師們應該學會規劃自己的專業發展。

一、制定總體發展目標

要想規劃好未來的職業生涯，小學新手教師就應該了解自身已有發展水平，根據自身實際水平，不斷提高自身專業素養，豐富專業知識，樹立終身學習的理念，具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力）。具體可以表現為在語文、數學、科學等小學學科及其他品德，音樂等學科的教學中，展現良好的風貌，能夠做到比較靈活的運用現代教學理論去提升課堂教學實效，靈活使用課程教學資源，能夠選擇合適的教學方法和手段，注重學生個體差異，讓學生由被動學變為主動學，能夠幫助學生發展綜合知識能力。

平時還要抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；后期的小學教師工作中，還能夠積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學，在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的小學優秀教師。在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展。

二、制定年度發展目標

小學教師的專業發展沒有盡頭，小學新手教師的專業發展會是終身的過程。身為一名小學新手教師除了要制定總體發展目標之外，還要細化年度發展目標，對自己3—5年的未來年的專業發展做出規劃。以下以五年發展目標為例。

（一）第一年度

明確專業型小學教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和教育觀。具有強烈的事業心和責任感，培養自己敬業愛生，教書育人，為教育事業樂于奉獻的精神。不斷更新自己的教育觀念，能在現代人才觀、質量觀和以人為本促進主動發展的教學觀的指導下，組織實施教育教學活動；加強本學科專業理論學習，掌握一定的現代教育理論。

對現代社會及其教育的基本特征、現代教育的目標任務、方法和手段等有明確的認識。針對電腦的硬件知識、網絡安全等知識進一步學習。積極參加學校組織的教育教學活動，比如教學技能大賽等。與同行或教研員等相關教育工作者集體交流學習，共同研討，不斷進步。切實把握好小學人教版，蘇教版等主流教材，掌握自己語文，數學，科學，三門主科學科的專業知識與特點，善于思考，形成自己的理論觀點及教學風格；努力改進自己的課堂教學；學會充分運用多媒體教學，知道如何激發學生的學習興趣，為以后提高課堂質量做準備。閱讀教育教學著作，期刊，雜志，例如：《給教師的一百條新建議》、《課程與教學論》。

（二）第二年度

在前期基礎上，仍然需要繼續向成為專業型小學教師方向努力。小學新手教師要逐步形成較強的教育教學研究能力，善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題。在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，并善于把研究實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識。把握一般規律，用以指導教育教學實踐活動，提高教育教學質量的實際效益。努力使自己具有較強的創新意識，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，并善于結合教育教學實際，創造性地予以運用、博采眾長，形成教學特色。學習更多深度教育類書目，例如：《教學模式》、《教學行為指導》。《合作性學習的原理與技巧——在教與學中組建有效的團隊》。認真學習新的教育理念，提高課堂教學水平；通讀教育理論著作，充實自己的教育理論儲備；積淀自己的文學素養。研讀新課程標準，通讀教材；觀看名家課堂教學實錄，熟練掌握40篇課堂教學案例；堅持每天讀書一個小時以上，勤寫讀書筆記，撰寫讀書心得。

（三）第三年度

逐步形成較強的教育教學研究能力，善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，并善于把研究實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識，把握一般規律，用以指導教育教學實踐活動，求得提高教育教學質量的實際效益。具有較強的創新意識，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，并善于結合教育教學實際，創造性地予以運用、博采眾長，形成教學特色。

重視培養學生良好的思維品質和自學能力，有意識的幫助學生養成反思學習過程的習慣，并引導他們形成在反思的過程中發現問題、解決問題的能力。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。教育實踐后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。在實際教學中，按照教學大綱的要求，結合學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。要盡可能的參加課題實驗，并規劃時間，繼續大量閱讀與自己專業相關的書籍，不斷充實自己。

（四）第四年度

此時小學新手教師應該已具備專業型教師的素養，有豐富的教學經驗；對教育教學有強烈的研究意識；有反思的能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為；在教育研究方面形成自己的特色。關注教育界的最新動向，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為教學工作做好積淀。認真研讀教育理論著作，并做筆記，形成自己的教育思想；在實踐中總結教育經驗，多聽取別人的意見；細化課堂教學，提高課堂實效性。以學生為本，充分體現新課改的時代精神。教育教學工作能夠使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。

（五）第五年度

此時期望小學新手教師養成了良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在較知名的教育期刊發表。樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的教育素養，成為了一個有內涵的專業型小學教師。鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。關注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的優秀教師，成為學生喜歡、家長放心領導省心的教師。

三、個人發展策略

（1）提高智慧能力：包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

（2）提高教育能力：包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

（3）提高班級管理能力：創造和諧健康的人際環境，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。

（4）提高教學能力：領會“課改精神”，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學。

（5）提高教科研能力：在小學語文、數學、品德的學科教學中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。

四、具體可行措施

（一）在學習中成長

樹立終身學習的觀念，通過學習豐富知識結構，拓寬知識視野，提高理論修養，增強文化底蘊，努力成為廣博和精深知識的人。持之以恒地學。每天保證1個小時的閱讀時間，把讀書內化為自身的需求。廣泛地閱讀各類有益的書籍，不斷構建、豐富自己的知識結構，提升自己的鑒賞能力，改進自己的教學方法。每學期讀一本教育專著，并做好讀書筆記，以理論武裝頭腦，指引教學實踐。大量閱讀文學作品。通過讀文學作品，提高自身的文化底蘊，提升自身文學素養。多看權威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態。每月認真閱讀教育刊物，積累專題研究的資料，以便指導豐富今后的教學工作。

（二）在研討中成長

課改的實驗是全新的探索，探索的過程是很艱辛的，教師面臨的壓力難以言喻，但單兵作戰與群體合作所承受的壓力是不一樣的，所取得的成效也不一樣。所以，我會利用好學校搭建的平臺，在年段內部互幫互學、合作交流、成果共享、共同提高，努力形成一種群體合作探索的氛圍。多渠道地虛心向其他教師、學者、專家請教，在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破，形成自己獨特的教學風格，創出自己的教學特色。

（三）在實踐中成長

小學新手教師要積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。積極參加學校開展教學研究活動，鍛煉自己，時刻提醒自己要有競爭意識。樂于反思，提高學科研究的水平，時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考。創造性地開展工作，將提高學科研究水平付諸于行動中。比如說認真上好每一堂課，在理論指引下，不斷地進行課堂教學實踐，在實踐中總結經驗，增強才干。

通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量。每學期力爭寫出一篇有較高質量的教育教學論文，積極參加學校教育教學實踐活動及學術交流活動。如此一來小學新手教師將循序漸進，踏實勤奮，不斷提高自身素質，擔當起新世紀新的專業型小學教師角色，具備淵博的知識和健康的品質，做學生的指導者和促進者，將自己錘煉成一名優秀的小學教師。

作者簡介：

在校學生：韓敘（1992—），女，漢族，遼寧省本溪市人，渤海大學教育與體育學院2014級小學教育專業在讀碩士研究生。

在校學生：苗松（1990），女，漢族，遼寧省錦州市人，渤海大學教育與體育學院2014級小學教育專業碩士研究生，研究方向：小學教育。