90后大學生對大學語文的學習期待及教學策略研究

楊克宇

摘 要：對于語文學習，90后大學生可謂滿懷期待，同時能夠從多個方面深入探討語言的魅力；通過課堂演講等方式能極大地提升大學生語言表達的能力；通過征文比賽等可以提升其寫作水平；通過開設更多的公選課，充分滿足不同學生的需求。作為大學語文教師，必須不斷地學習，提升自身的水平，以滿足學生的需求，充分發揮大學語文教學的魅力。

關鍵詞：大學語文；教學策略；90后大學生

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0132-02

前言

自從2010年之后，大學語文課堂的學生基本都是90后新生代。這些學生的思維都很活躍，個性跳脫張揚，尤其是自主意識，非常鮮明，現代社會信息技術發達，極大地開闊了學生們的視野，而傳統授課方式很大程度上已經無法吸引他們。充分尊重學生的心理期待，并且選擇他們最易接受的方式，不但能夠增強教學的效果，同時還能讓學生們獲得收獲。

采用問卷及訪談等方式，筆者研究了6個不同專業的課堂教學，并且對大學生學習語文的心理進行分析與調查，針對大學生視野采取不同的策略，并且已經得到學生們贊同，教學效果十分理想。

一、學生的學習要求

（一）寫作能力提升

雖然從小學起，學生們就開始接受語文教育，但許多學生的寫作能力明顯不盡人意，因此他們非常希望，通過接受大學語文教學來進一步提升寫作的水平，增加自己文章的內涵。

任何個人都可以通過寫作來表達自己對人生的感悟，以及開展學術研究，并且在學習和生活的各個方面適當運用寫作的技能與方法。……