張良
摘 要:專業(yè)化發(fā)展是輔導員成長為專家型學生工作者的必經(jīng)階段,盡管在實施的過程中遇到一些困難,但是通過實踐反思,能夠更好地為實現(xiàn)高校輔導員專業(yè)化發(fā)展提供切合實際的建議,有利于高校教師隊伍的專業(yè)化建設。
關(guān)鍵詞:輔導員;專業(yè)化;發(fā)展
中圖分類號:G45116文獻標志碼:A文章編號:2095-9214(2016)09-0183-01
在高校,輔導員以做學生工作為主,被稱為“學生的保姆”。首先,輔導員是一種職業(yè),職業(yè)化是輔導員發(fā)展的低層次階段。專業(yè)化發(fā)展階段是溝通職業(yè)化發(fā)展階段和專家化發(fā)展階段的中間物,也是必經(jīng)階段。輔導員專業(yè)化發(fā)展是指作為個體的輔導員為提高學生工作的專業(yè)知識與技能,工作勝任力而進行的一系列培訓與成長的過程。輔導員的專業(yè)化發(fā)展首先是個體行動,其次才是群體整體的發(fā)展。由于輔導員既是教師又是管理干部,其專業(yè)化發(fā)展是一項復雜的、艱巨的任務。因此,促進輔導員專業(yè)化發(fā)展對于提升輔導員職業(yè)素養(yǎng),建設輔導員專業(yè)化團隊具有重要的現(xiàn)實指導意義。
一、輔導員專業(yè)化發(fā)展遇到的難題
輔導員在高校從事的最基層的學生工作,由于學生的情況一直處于變化,加上輔導員的社會認同度不高,輔導員的職業(yè)歸屬不強,導致輔導員實現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展的動力不足,難題不斷。首先,輔導員在高校的地位比較尷尬。輔導員所從事的學生工作是瑣碎的、繁雜的,既要做學生的思想政治老師,又要做學生的“校園家長”,雙重身份一方面分散、消耗輔導員的有限精力,無形中增加了輔導員的職業(yè)倦怠感。……