高水平理工科大學建設背景下青年教師發展的機遇與挑戰

陳銳聰

摘 要：在廣東省實施創新驅動發展戰略的背景下，2015年廣東省政府和廣東省教育廳提出了建設高水平理工科大學的戰略布局，東莞理工學院是全省選取的三所省市共建高水平理工科大學之一。高水平理工科大學建設離不開青年教師隊伍的發展，良好的高校教師發展制度是青年教師獲得發展機會的保障。

關鍵詞：高水平理工科大學建設；青年教師發展

中圖分類號：G451文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0200-01

在廣東省實施創新驅動發展戰略的背景下，為了推進經濟轉型和產業轉型的深入發展，2015年廣東省政府和廣東省教育廳提出了建設高水平理工科大學的戰略布局，東莞理工學院是全省選取的三所省市共建高水平理工科大學之一，獲得了實現跨越式發展的難得歷史機遇。建設高水平理工科大學，人才培養質量和層次都有更高的要求，教學質量的提高取決于教師的水平，高校教師發展問題需要引起重視。

高水平理工科大學建設，人才是關鍵。高校青年教師是學校的未來，是創新的生力軍，但又是一個弱勢群體，處于事業的起步階段，面對來自教學、科研、社會、家庭等多方面的要求，在學歷提升和職稱晉升、考核等方面壓力很大。良好的高校教師發展制度集管理和服務于一體，能夠保障青年教師獲得發展的機會，進而提高高等教育質量。

一、高水平理工科大學建設背景下青年教師所面臨的挑戰

高水平理工科大學建設，學生的層次和綜合素質也在提高，學生作為高等教育的消費者，有權向老師提出更高的要求，還要進行擴招，學生學習能力分化較大，要保證教學質量，這都要求高校教師要提高教學質量、增強教學技能，做到能上能下。……