基于5C標(biāo)準(zhǔn)下漢語(yǔ)課堂中文化教學(xué)原則的探討

劉奇珺 羅青

摘 要：隨著全球化進(jìn)程的推進(jìn)和世界文化多元化的發(fā)展，大力推廣本國(guó)語(yǔ)言，傳播本國(guó)文化成為世界各國(guó)語(yǔ)言教育的共同的價(jià)值取向。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，它是促進(jìn)漢語(yǔ)的國(guó)際推廣、傳播中國(guó)優(yōu)秀文化的主要途徑，但是，目前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中主要釆用的是以語(yǔ)言教學(xué)為核心的教學(xué)模式，這導(dǎo)致外國(guó)的學(xué)生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中經(jīng)常產(chǎn)生文化障礙，也缺乏對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同和理解。所以，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該將中國(guó)文化與對(duì)外漢語(yǔ)現(xiàn)行教學(xué)體系有機(jī)地融合，并且保持中國(guó)文化的張力，建構(gòu)語(yǔ)言與文化緊密結(jié)合的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)體系。本文是以5C標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，就對(duì)外漢語(yǔ)課堂的文化教學(xué)原則談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>

關(guān)鍵詞：文化傳播；文化教學(xué)；5C標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號(hào)：H195文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0112-02

一、文化教學(xué)研究

20世紀(jì)80年代初，隨著國(guó)內(nèi)出現(xiàn)的“文化熱”，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界開(kāi)始針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的研究。到目前為止，文化教學(xué)研究已經(jīng)歷三十多年的歲月，據(jù)孫德金（2009）在《五十余年對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究縱覽——（對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究論著索引）編后》中的統(tǒng)計(jì)，80年代對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中關(guān)于文化教學(xué)研究的論文僅有8篇，90年代猛增到152篇，2000年后數(shù)量在之前的基礎(chǔ)上又增加了125篇。按照研究時(shí)間和內(nèi)容，可將這三十年的文化研究過(guò)程劃為三個(gè)階段。

20世紀(jì)80年代初至90年代初是第一個(gè)階段，這一階段為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化研究的濫觴時(shí)期，文化研究為呂叔湘、張占一等語(yǔ)言學(xué)界的大家所引導(dǎo)，主要闡述了文化對(duì)語(yǔ)言教學(xué)產(chǎn)生的影響，認(rèn)為漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)須重視中華文化教學(xué)。……