醫(yī)院研究生管理工作的做法和體會(huì)

牛建敏

摘 要：研究生教育是我國(guó)最高層次的教育形式，研究生教育的發(fā)展水平在一定程度上體現(xiàn)了我國(guó)教育、科學(xué)發(fā)展的水平，同時(shí)也體現(xiàn)了培養(yǎng)單位的辦學(xué)能力和師資水平。醫(yī)院是培養(yǎng)研究生人才的主要陣地，只有加強(qiáng)醫(yī)院研究生的教育管理，才能提升研究生的教育質(zhì)量。當(dāng)前我國(guó)很多醫(yī)院對(duì)于研究生的教育管理工作沒有引起足夠的重視，影響了研究生的教育質(zhì)量。本文主要分析了我院研究生培養(yǎng)的實(shí)際情況，提出了研究生培養(yǎng)的具體做法和體會(huì)，以供參考。

關(guān)鍵詞：醫(yī)院；研究生教育；管理工作

中圖分類號(hào)：R197.32文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0230-01

一、醫(yī)院研究生教育管理工作的特點(diǎn)

我國(guó)醫(yī)院研究生教育有五個(gè)典型的特點(diǎn)，分別是多層次、多類型、多學(xué)科、多樣化和多渠道[1]。醫(yī)院研究生教育管理的特點(diǎn)為復(fù)雜性和分散性。自實(shí)施臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位之后，研究生管理工作變得更加復(fù)雜。當(dāng)前我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位有很多種，比如臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、七年制“學(xué)碩連讀生”碩士階段培養(yǎng)、進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)和優(yōu)秀住院醫(yī)師“轉(zhuǎn)博”后培養(yǎng)等，涉及到本科教育、研究生教育和繼續(xù)教育等多種教育類型。

二、我院研究生教育管理工作的具體做法

1.建立研究生指導(dǎo)小組

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)位研究生是醫(yī)院研究生的主要組成部分，主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)研究生的臨床能力，培養(yǎng)出高層次、高水平的臨床醫(yī)師。所以當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生的臨床能力。醫(yī)院在培養(yǎng)研究生的臨床能力時(shí)會(huì)牽涉到多個(gè)管理部門和學(xué)科專業(yè)，因此由導(dǎo)師集體指導(dǎo)的集體負(fù)責(zé)制成為了當(dāng)前醫(yī)院培養(yǎng)臨床專業(yè)學(xué)位研究生的主要方法。導(dǎo)師的主要職責(zé)包括制定研究生培養(yǎng)計(jì)劃、協(xié)調(diào)培養(yǎng)過程、指導(dǎo)學(xué)位論文等，研究生指導(dǎo)小組的主要任務(wù)是訓(xùn)練研究生的臨床能力。研究生接受完入學(xué)教育之后，開始進(jìn)行二級(jí)學(xué)科輪轉(zhuǎn)，導(dǎo)師無法對(duì)此時(shí)期的學(xué)生展開指導(dǎo)。為此，我院專門開設(shè)了內(nèi)科研究生指導(dǎo)小組和外科研究生指導(dǎo)小組，由臨床一線副高級(jí)職稱以上的人員組成了小組的主要成員，以為研究生的二級(jí)學(xué)科輪轉(zhuǎn)奠定堅(jiān)實(shí)的臨床基礎(chǔ)。

研究生指導(dǎo)小組的主要職責(zé)包括：科室指導(dǎo)小組成員在第一階段輪轉(zhuǎn)各專業(yè)時(shí)指導(dǎo)研究生的臨床能力；指導(dǎo)小組的成員在研究生輪轉(zhuǎn)完各個(gè)科室之后，對(duì)他們進(jìn)行臨床能力和思想品德的考核，為他們填寫轉(zhuǎn)科表格，并進(jìn)行打分；指導(dǎo)小組成員參與到研究生的階段考核工作中，確保考核工作的公正性和全面性；指導(dǎo)小組的成員在研究生畢業(yè)時(shí)填寫綜合評(píng)定表，綜合評(píng)定他們的成績(jī)并進(jìn)行打分。

2.加強(qiáng)研究生導(dǎo)師的崗前培訓(xùn)工作

研究生導(dǎo)師在正式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)之前要接受短期的培訓(xùn)，主要是讓研究生導(dǎo)師提前熟悉了解研究生的培養(yǎng)過程，還有醫(yī)院對(duì)研究生導(dǎo)師的要求，以保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。我院多年來一直堅(jiān)持對(duì)研究生導(dǎo)師開展崗前培訓(xùn)工作，一旦出現(xiàn)了新的研究生培養(yǎng)要求，就通過培訓(xùn)和會(huì)議的形式進(jìn)行補(bǔ)充完善。主要流程是由我院的管理人員或者學(xué)校研究生培養(yǎng)部門的工作人員對(duì)研究生的培養(yǎng)過程和要求進(jìn)行具體講解，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研究生培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析并提出完善建議，讓有豐富研究生指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師介紹工作的做法和體會(huì)；分析討論研究生教育和管理的相關(guān)制度規(guī)定。這項(xiàng)工作是醫(yī)院研究生培養(yǎng)之前的一項(xiàng)重要工作，有利于提高研究生導(dǎo)師的工作能力。

3.搭建研究生管理工作創(chuàng)新平臺(tái)

我院近年來一直堅(jiān)持“求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新”的原則，通過開展醫(yī)院碩博士研究生交流，強(qiáng)化研究生過程管理，以營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。定期開展“博士論壇”，培養(yǎng)、發(fā)展精英人才，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流等。開展研究生主導(dǎo)的“精讀名品”學(xué)術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)研究生多進(jìn)行創(chuàng)新型的研究，加大研究生的課題資助力度，加強(qiáng)開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為研究生培養(yǎng)工作提供充足的硬件支持。

4.強(qiáng)化研究生導(dǎo)師師資隊(duì)伍建設(shè)

加大對(duì)研究生指導(dǎo)小組的建設(shè)力度，注重導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)過程的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，比如導(dǎo)師培養(yǎng)、導(dǎo)師遴選、使用等，并加強(qiáng)過程監(jiān)督。定期對(duì)導(dǎo)師展開培訓(xùn)，由優(yōu)秀的導(dǎo)師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，以提高研究生導(dǎo)師的整體指導(dǎo)水平。嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)選擇導(dǎo)師，主要標(biāo)準(zhǔn)有碩士導(dǎo)師必須具備碩士學(xué)位，博士導(dǎo)師必須具備博士學(xué)位；在崗研究生導(dǎo)師每三年要進(jìn)行一次專業(yè)考評(píng)，如果考評(píng)不合格就將其導(dǎo)師資格取消，或者警告處理、延緩招生等。我院通過開展競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，有效的激發(fā)了研究生導(dǎo)師的工作積極性，強(qiáng)化了研究生導(dǎo)師們的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，使導(dǎo)師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到了顯著提高。

三、醫(yī)院研究生管理工作的體會(huì)

保障醫(yī)院研究生教育工作質(zhì)量的關(guān)鍵就是研究生教育管理工作[2]。近年來的我院的實(shí)踐工作表明，研究生培養(yǎng)質(zhì)量主要取決于醫(yī)院研究生的教育管理理念和方法，只有不斷加強(qiáng)管理理念和方法的革新，才能推動(dòng)醫(yī)院科研工作的發(fā)展進(jìn)程。所有研究生培養(yǎng)單位的共同目標(biāo)都是盡可能的提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)研究生教育管理工作可以有效提升研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

近年來，隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校之間的生源競(jìng)爭(zhēng)也逐漸激烈。很多院校都積極采取各種措施吸引人才，通過出臺(tái)優(yōu)惠政策、加大宣傳力度等吸引生源。只有提高主動(dòng)性，才有可能留住更多的優(yōu)秀生源。創(chuàng)新研究生管理工作平臺(tái)，加大資金和硬件設(shè)施的投入力度等。研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是加強(qiáng)研究生導(dǎo)師師資建設(shè)，導(dǎo)師的專業(yè)能力（學(xué)術(shù)水平、治學(xué)態(tài)度等）和整體素質(zhì)（思想作風(fēng)、思維方式等）直接影響著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，因此必須要加大對(duì)導(dǎo)師的培訓(xùn)力度，不斷提升研究生導(dǎo)師的工作能力和效率。

醫(yī)院研究生的教育培養(yǎng)要站在戰(zhàn)略的角度上，強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，吸引優(yōu)秀生源，創(chuàng)新教育平臺(tái)，以確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)研究生教育的發(fā)展。當(dāng)前，我院在研究生教育上做出了很多有益嘗試，但是內(nèi)部協(xié)調(diào)機(jī)制還不夠健全、開放程度也不夠，還需要廣大醫(yī)學(xué)專家和研究生的積極配合，不斷的在實(shí)踐中探索解決方法，以培養(yǎng)出更多高水平、高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)研究生人才。

（作者單位：首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京世紀(jì)壇醫(yī)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]羅花南，查丁勝，劉嘉麗.淺談對(duì)教學(xué)醫(yī)院研究生培養(yǎng)和管理模式的探索[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2010，11：112-113.

[2]王一龍，廖力.教學(xué)醫(yī)院研究生培養(yǎng)和管理模式[J].中外企業(yè)家，2015，17：188-189.