講座制的異化

劉中玲

摘 要：“講座制”就是講座制度，是大學基層學術組織的一種形式。一般認為，大學講座制度起源于歐洲中世紀大學初期以師徒關系形式出現的行會組織形式。講座制在的形成，確立了現代大學的科學研究職能，在提升學術權力，保障教授治校、學術自由等方面扮演著重要的角色。縱觀以往的研究，大多數集中在講座制到學系制的歷史演變情況、大學基層學術組織的內部權力結構等方面，而對于講座制在現代大學結構中的異化程度、現象、起因等缺乏研究。因此，本文通過文獻分析法，旨在對講座制的異化現象及其成因進行分析，以期為后繼的研究者提供一點點的思路。

關鍵詞：講座制；異化現象；成因

中圖分類號：I06文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0258-02

“講座制與中世紀學者行會中師傅的絕對優越地位有某種程度的聯系，不但繼承了中世紀大學教授治校的傳統，更是具有深遠意義的一項創新。它的理論依據來源于學術自治和洪堡等人提出的教學與科研統一的思想。近代，在理性主義和經驗主義的引導下，科學的快速發展使諸如物理學、化學、生物學和地質學等日漸從哲學中分離出來，并相繼成為相對獨立的學科。學科的日益細化和專業化為講座制的誕生創造了條件。個人感召力是講座制存在的理由。”[1]在講座制中，教授集研究與教學為一身，使教授在大學內部享有很高的學術管理和行政管理的權力。19世紀的德國大學被公認為世界上最好的大學，講座制有效地促進了大學的科學研究職能的發揮，有效地保證了教授個人和研究所群體的教學和科學研究的自由。……