尊重，教育成功的前提

呂敏

摘 要：尊重學生，這是教育成功的前提。教師通過自己無微不至的關懷，與學生進行良好的交流，從而促進學生更好的學習的方法是愛學生，在教學的過程中，比愛學生更重要的是尊重學生。作為一名教育工作者，要深入到學生中去，了解學生的內心，并站在學生的位置思考問題，從而能夠更好的開展教學活動。在教學的過程中可能會遇到各種各樣的學生，教師要做到因材施教，充分尊重學生，從而能夠促進教學水平的提高。

關鍵詞：尊重學生；教育；愛

中圖分類號：G625文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0270-01

在進行教育的過程中不僅要尊重學生還要發自內心的愛學生，愛和尊重是教育成長的量大前提。只有在尊重中注入愛才能夠使得教育成果事半功倍。有人會說，責罵是出于關心，諷刺是出于無奈，棒打是出于“恨鐵不成鋼”。是啊，任何時候愛都能成為不尊重學生的理由。自古以來，中國人就信奉“棍棒底下出孝子”，或是“棍棒底下出才子”的理念。但是教師教育學生，正如園丁栽培花木，學生是人不是花木，他們有思想，有情感，在砍除他們身上歪枝的時候，就不能像園丁修剪花木那樣只根據自己的意愿行事。在尊重學生的前提下去教育和引導，平等地對待他們，奉行“以人為本”的思想，學生在學習和生活中才會有安全感、愉悅感、尊嚴感，學生的潛能、智力才能得到充分的發展，責任感、上進心才能得到激發，人格才會健全。如果老師不懂得尊重學生，總是隨意踐踏他們的尊嚴，忽視他們的思想和情感，教育必然出現偏失，人才必然就會亡失，公民必然會成為無賴。現實生活中很多有頭腦、有個性的學生，只因為在成長的路上沒有得到恰當的引導和尊重，以至產生叛逆，走上岔路。正因為尊重在教育過程中地位突出，蘇霍姆林斯基才告訴我們：“教育的核心，就其本質來說，就在于讓學生始終體驗到自己的尊嚴感。”如果教師做不到這點的話，師道就有虧缺了。

教育成功的秘訣之一就是尊重學生。“尊重學生”這一教育現象已經被諸多教育學家所討論，我國著名的教育學叫陶行知先生就曾對這一問題做出如下解釋：““真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”從陶行知先生的話中，我們不難看出情感在教學中的重要性，師生之間良好的情感能夠提高教學的有效性，使學生能夠更好的把握教學內容，從而促進學生更好的發展，由此不難看出，在教學的過程中要想實現教育教學成功，就要充分尊重學生。

作為一名教育工作者，就要能夠認識到尊重學生的重要性，并深入到學生中去，了解學生的思想活動和心理活動，能夠站在學生的角度思考問題，從而能夠促進教學水平的提升，促進學生更好的發展，教師應該認識到雖然學生的專業知識不如自己掌握的豐富和牢固，但是學生的心靈世界是一本讀不完的“書”，學生心靈的成長比知識的積累還要重要。因此教師在教學的過程應該充分尊重學生，深入了解學生的心靈，能夠從學生這本“書“上學習到更多的知識。

每個班級都會有學習成績相對比較差的學生，但是這些學生也同樣想得到教師的認可，這也就需要教師能夠對所有的學生一視同仁，能夠細心的觀察到學生的情緒變化，并能夠給予學生關愛，使得學生有足夠的動力和信息戰勝困難，使自己變得更優秀。教師的尊重和認可能夠激發學生的自信心和學習動力，促進學生更好的發展。當學生一直處在目標無法完成、學習成績差等狀態的時候，其心理往往會出現一些情緒波動，很多教師在遇到這種情況的時候往往會責怪學生，而忽略了對學生的引導。因此，教師在教學的過程中要充分尊重學生，并能夠及時發現學生存在的問題，能夠對學生進行正確的引導，從而促進學生更好的發展。

尊重既是過程又是目標，尊重學生是想促進學生更好的發展，只有一個尊重人的人才能獲得其他人的尊重，在教學的過程中通過自己尊重學生從而使學生認識到尊重的重要性，使其在生活中能夠尊重其他人，從而使學生成為一個更優秀的人。

而在日常的教育教學工作中，教師和學生的接觸頻繁。而這種頻繁的接觸能夠使得我們的耐心消失殆盡，使我們在處理問題的時候，變得沒有耐心和暴躁，而對學生幼小的心靈造成傷害，也給我們的教育教學工作增添了一定的難度。因此在進行教學的過程中，教師應該始終保持一份耐心，能夠始終把學生放在平等的位置上，對學生能夠保持尊重的態度，在學生遇到問題的時候，要耐心為學生服務，從而使學生能夠感受到教師對其的尊重和愛。值得注意的是，尊重的類型是多種多樣的，有時候表現為隱性，有時候表現為顯性，有時候我們的一個微笑都能夠使學生感受到來自教師的尊重和肯定。

尊重學生不僅是落在口頭上的，我們要不斷學習，提高自身的素質水平，研究孩子們的心理需求，真正意義上的了解如何尊重學生。

1.尊重學生的人格尊嚴。在學生發展的過程中渴望得到教師的認可和尊重，教師的認可和尊重能夠激發學生的學習動力，使學生能夠更加努力的進行學習。教師是為了未來而教，學生是為了未來而學，師生為了一個共同的目標必須要相互尊重。尊重學生更要尊重學生的人格，學生在發展的過程中其人格也在逐漸成長，教師在教學的過程中也要尊重學生的人格，不要傷害學生內心最柔軟的地方。“施諸已而不愿，亦勿施于人。”“以直報怨，以德報德。”尤其是那些學習成績不理想的同學，他們更希望能夠得到來自他人的肯定，能夠被教師肯定和尊重能夠緩解他們內心的自卑情緒，激發他們的學習積極性，從而促進學生更好的發展。因此教師在教學的過程中應該注重對學生人格的尊重。

2.尊重學生的差異性不同年齡的學生存在著差異，不同性別的學生存在著差異，不同的生長環境塑造著差異，不同的性格特點表現著差異。作為教師首先應該承認這樣的差異的存在，更重要的是尊重這種差異，并進行有針對性的教育。例如針對性別上的差異，我們要切合實際的了解他們在發展中出現的問題，進行有效的彌補。小男生好玩好動，但缺乏細心、耐心，可開展一些針對“做事要細心”的教育活動，培養他們學習中踏踏實實的態度。像做一些小實驗，在實驗的過程中需要細心和耐心，在完成實驗的過程中，塑造他們的認真細致的優秀品質。對于學習上有差異的學生應該更多的關懷、尊重、幫助，用真心去了解他們，體會他們的疾苦。因為每個學生都需要尊重，而且都值得尊重。

3.尊重學生的興趣愛好。“知教育者，與其守成法，毋寧尚自然，與其求劃一，毋寧展個性。”每個學生在成長的過程中都表現不同的特點，有著各自不的特長，也許是音樂，也是繪畫，也許是手工，也許是收藏等等，作為教師要尊重生所擁有的不同興趣特點，并且要善于引導、發現，讓他們能夠在其中享受到成功的快樂。

4.尊重學生的情感生活在這個世界上的每個人都有著豐富的情感世界，我們天真可愛的學生也是如此，他們的情感更需要老師的關懷和理解。作為教師要學會觀察，悉心的去體會，關懷重視學生的情感。對小學生而言，沒有持久的傷悲，沒有不變的快樂。要讓他們的情感穩定的發展，更需要老師對他們情感的尊重。簡單地說：不要扼制孩子們興奮的歡跳，不要打擊孩子們受到傷害時的淚水，要讓你的學生懂得去體驗生活，勇敢的面對自己。孩子們是一張潔白的紙，而老師就是要幫他們在紙上寫滿“博愛、勇敢、自信、自強不息”的字跡。

總之，熱愛學生的教師就應該學會尊重學生。尊重學生要求教師能夠轉變教學觀念，認識到自己和學生是平等的地位，改變以往教學中認為自己是大樹，而學生只是自己腳下的一棵小草這樣錯誤的觀點，認識到學生是與教師平等的人，教師在教學的過程中要充分尊重學生，引導學生不斷成長，使學生成長為一棵棵參天大樹。

（作者單位：蘇州市工業園區星海小學）