中職生就業能力內涵及策略探微

楊學調

【關鍵詞】 職業教育；就業指導；就業能力；內涵；問題；策略

【中圖分類號】 G710

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）20—0027—01

中職生要面臨從校園環境到職場環境的轉變，從學生角色到員工角色的轉換，從學習能力到工作能力的延展。如何立足職場，保持職業可持續發展的潛力，就業能力的指導教育就顯得尤為重要。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、就業能力的內涵及現實意義

就業能力，簡稱就業力。英國經濟學家貝弗里奇認為，就業力指個體獲得和保持工作的能力。美國等后來的學者認為，就業力是一個獲得最初就業、維持就業和重新選擇、獲取新崗位的動態過程。當代學者鄭曉明在其《就業能力論》中提出：就業能力包括學習能力、思想能力、實踐能力、應聘能力和適應能力等。本文闡述的就是中職生最初獲得就業和維持就業所需要的學習、實踐、適應、應聘等就業能力。

二、就業能力存在問題的原因分析

1. 就業心態不端正。中職生職業定位不準確，薪酬期望值與專業知識技能、崗位貢獻不相稱，專業相關的輔助崗位不愿做，不具備從基層做起的意識；職業操守不忠誠，隨意辭職、離崗，這山望著那山高等等。

2. 專業技能不扎實。專業基本理論知識不扎實，如機械加工類專業就業能力的機械制圖課程學習不扎實，不會按照工件加工工序識圖；專業基本實踐操作技能不牢靠，如焊接專業下料放樣技術不過關，致使無法施焊，而且焊接作品質量不過關，外觀不美。

3. 缺乏實踐。中職生只局限于學校課堂習得，社會實踐機會少，對于現代化程度高的企業的技術裝備知之甚少，就業中短時間很難適應。

4. 職業理想不遠大，職業目標不明確。就選擇專業而言，極少數學生是自己做主選擇專業，根本談不上職業理想。少數有職業理想者，缺乏職業生涯的近遠景規劃，以至于在頂崗實習階段，學生仍然對職業目標模糊。

5. 綜合素質水平偏低。表達能力、協作能力、團隊合作意識、吃苦精神、敬業精神、感恩意識、社會責任感等方面，都不同程度存在教育缺失。

三、就業指導課程中強化就業能力教育的策略

1. 依據企業調研結果施教。“沒有質量的生產就是破壞”，這是三一重工有限公司的宗旨！專業知識和技能是企業產品質量的保證，這是所有企業的首要共識。此外，要培養學生以從事專業工作為榮為樂的感情和甘于吃苦的精神、再學習能力、溝通協作能力、生活習慣的養成教育等，強化就業能力。

2. 依據就業指導課程模塊化內容而施教。就業指導包含“職業禮儀”、“職業安全”、“心理學”、“職業道德與法律”、“哲學與職業選擇”、“職業生涯規劃”六大版塊不拘一格施教。

第一版塊，職業禮儀重點有聘用禮儀專場。請專家講座，播放不同行業禮儀服務規范，模擬面試場景中自我介紹環節禮儀的面對面指導。平時生活中就養成著裝整潔得體、發飾美觀大氣、語言肢體表達自如的良好習慣，增強應聘能力。

第二版塊，職業安全主要內容是職業健康教育。針對學校開設焊接等機械類專業的實際，請專業課教師做專場演練，如焊接粉塵、焊接霧、噪音、有害光、飛濺物等威脅，強調防護面罩等勞動保護安全的重要性；如電工工作用電安全，日常用電安全等；計算機專業學生有效預防頸椎病、鼠標手等職業病等等，讓學生默記企業生產安全標識，用安全危害結果電教圖示做警示教育。

第三版塊，心理學部分主要是學生就業前思想準備和最初就業中的角色適應。職業紀律和學校紀律的不同約束效力，學生向員工角色過渡的適應準備，企業員工之間與學校同學之間人際溝通方式的區別等方面做好引導。

第四版塊，職業道德與法律部分重點是引導學生養成良好的職業行為習慣，樹立職業維權意識。教學中，用行業典型來激勵、組織職業道德重要還是職業法律重要的正反方辯論，學生通過自主搜集材料，自然認識到職業道德與法律的同等重要性。

第五版塊，用哲學中的實際觀、辯證觀等觀點指導學生選擇職業。實際觀引導學生準確定位；辯證觀教育學生順境不自滿逆境不氣餒；歷史社會觀引導學生樹立崇高職業理想，將個人人生目標和社會發展結合起來，將個人的職業責任、職業價值觀同企業命運、祖國榮譽聯系起來。

第六版塊，規劃職業部分從五個方面引導：分析性格，技能與崗位吻合度，人際網絡資源，發展目標，堅持。

3. 依據就業能力存在問題而施教。（1）充實專業知識與技能。用人單位認同的首先是所學專業技能與工作的相關程度，也是就業能力持續的根本。（2）培養有利于就業的態度與個人特質。教學中用“案例鏈接”警示學生，準確評價自我，分析職業能力和性格傾向，搜集有用的職場信息以進行恰當的職業選擇，在重新獲取新的就業崗位時能夠最大限度發揮潛能。（3）責任意識教育。（4）適應崗位、適應環境能力的教育引導。（5）良好的學習生活態度和習慣教育。中職生學習生活習慣的確有許多不盡如人意的地方，如聽不懂不問，做不會不練；宿舍床鋪凌亂、煙頭滿地、各種充電器爬墻繞地；香煙不離口，手機不離手……這些不良態度與習慣一旦帶入職場，于公于私無疑都是不益的。

編輯：郭裕嘉