小學英語記單詞教育游戲的設(shè)計與實現(xiàn)

王秀娟

摘要：單詞是英語學習重要的一部分，當學生積累的詞匯越多，越容易形成自己的語感，因此小學英語單詞學習十分重要，在這一階段打下夯實的基礎(chǔ)，可以為學生在今后高等英語學習中，占據(jù)獨立的優(yōu)勢，有趣的游戲設(shè)計可以增添學生學習興趣，也是適合小學生年齡發(fā)展的教學活動，本文將對小學英語記單詞教學游戲設(shè)計進行探討，提出以下幾點可實現(xiàn)的原則。

關(guān)鍵詞：小學英語；單詞；游戲設(shè)計與實現(xiàn)

隨著經(jīng)濟全球化的日益發(fā)展，英語成為學生日后學習工作必備的技能，然而從目前的教育信息反饋研究，學生的英語掌握能力并不理想，而這其中最主要原因就是學生的單詞掌握能力差，小學是學生智力發(fā)展的黃金階段，從小為學生培養(yǎng)良好的單詞記憶方法，有助于學生日后的英語學習發(fā)展，因此小學英語教學還需不斷優(yōu)化設(shè)計。

一、小學英語記單詞教育游戲的設(shè)計

1、飛行棋單詞游戲設(shè)計。飛行棋是當下非常流行的一個游戲，老少皆宜且游戲規(guī)則簡單，因此在學生群中，深受學生喜愛，英語教師就可以利用學生對于飛行棋的喜愛，來將飛行棋游戲與單詞記憶進行融合，從而實現(xiàn)學生高效率英語單詞記憶[1]。在制定飛行棋單詞游戲規(guī)則時教師可以這樣進行設(shè)計，首先改造飛行棋棋盤，將棋盤中每格子都填寫一個與教學內(nèi)容相關(guān)的單詞，或者是含義翻譯，然后讓同學通過投擲骰子的方式，選擇行走的步數(shù)，學生走到哪個格子就要對哪個格子中的單詞問題進行回答，如果回答上來，可以再次投擲骰子，如果答錯，就要停留在原地，讓其它玩家進行游戲，最后誰的飛機先通關(guān)著陸，誰就是最終勝利的玩家。學生在進行游戲的過程中，會增強對單詞的記憶，教師也可以從中糾正學生的發(fā)音，所以這是一種英譯漢、漢譯英，雙向記憶的單詞游戲教學，可以說是實現(xiàn)了對學生一箭雙雕的英語單詞學習，是真正從學生心底出發(fā)的英語教學。

2、讀圖搶詞游戲設(shè)計。讀圖搶詞是一個很適合小學英語教學的游戲，可以利用學生對于圖畫的吸引，抓住學生的注意力。讀圖搶詞在進行游戲設(shè)計時，教師可以用兩種形式進行游戲，第一種是搶讀單詞，這是考驗學生英語發(fā)音的一種訓練，教師可以讓學生以小組的形式進行搶答，首先教師向?qū)W生展示出一些英語圖片，讓學生通過圖片的內(nèi)容進行單詞搶答，只有字母無誤且發(fā)音正確，才能給小組進行加分。第二種是聽音找圖，教師可以為學生準備一套與教材內(nèi)容相關(guān)的單詞卡片，教師用英文讀出一個詞語，例如bus，學生就要用最快的速度，在卡片中找到畫有公交車圖案的卡片，哪個小組最快，就給哪個小組加分，這種游戲不但可以考驗學生對單詞的記憶，同時也可以從一定程度上，訓練學生的聽力。讀圖搶詞游戲不只是個人競技游戲，是屬于分組合作的競技游戲，可以在集體榮譽感的促使下，激勵學生學習，從而讓學生在游戲的過程中，學到更多的知識。

3、找朋友單詞游戲設(shè)計。找朋友游戲是屬于很多八零后的共同回憶，這可以說是一個古老而又經(jīng)典的游戲，教師有沒有想過將這個古老的游戲重新包裝設(shè)計，也許就能和小學英語單詞教學聯(lián)系在一起，讓學生在玩的過程中，就可以儲備大量的單詞。首先這種設(shè)想是完全可以實現(xiàn)的，只是在游戲環(huán)節(jié)上要做一些改動，我們可以先將26個英文字母，在學生之間做一個編排，使每個學生都有屬于自己的字母身份，當教師說出一個單詞時，學生只有熟記單詞拼寫，才能快速找到自己的同伴，例如當教師喊道“鼻子”時，“N、O、S、E”代表這四個字母身份的同學，就要迅速的找到彼此，實現(xiàn)朋友匯聚的過程。通過這樣找朋友的過程，會實現(xiàn)學生更多的單詞記憶，這種游戲不但可以調(diào)動學生學習的積極性，也可以增進學生的友誼，培養(yǎng)學生團結(jié)互助的精神，實現(xiàn)英語教學的多種價值。

二、小學英語記單詞教育游戲的實現(xiàn)

1、游戲規(guī)則簡單易懂。在設(shè)計游戲時最重要的一個原則，就是游戲的規(guī)則要簡單易懂，小學生正處于智力發(fā)展的階段，因此從心理角度分析，很多思想認識并不成熟，因此耐心度、細心度都存在一定的范圍，如果教師設(shè)計的游戲過于復(fù)雜，就超出了學生認知的程度，很多學生就會在研究規(guī)則的過程中，失去對游戲的興趣，這就很大程度上降低了教育游戲的效果，并且過于復(fù)雜的游戲，也會讓操作的過程變得緩慢，不但降低了教學質(zhì)量，也影響了課程進度

2、知識與趣味并重。所謂教育游戲，就是讓學生可以在游戲的過程中掌握更多的知識，因此在游戲設(shè)計過程中，知識與趣味應(yīng)該是同等并重的，只有將二者統(tǒng)一的相融合，才能發(fā)揮出游戲教學最大的優(yōu)勢。如果在游戲設(shè)計過程中，只重視知識，而忽視了趣味的重要，那么教育游戲就成了教學改革的幌子，不但不能調(diào)動學生學習的興趣，也會增加學生對學習的厭惡，使教育游戲成了抱薪救火，違背了學生天性的發(fā)展。同樣如果只重視趣味而忽視了知識，教育游戲就和普通的網(wǎng)絡(luò)游戲沒有什么本質(zhì)區(qū)別，違背了教學的初衷，使游戲與教學南轅北轍，體現(xiàn)不出游戲的價值，因此在教師設(shè)計教育游戲時，一定要把握好心中的天枰，讓學生在趣味中學習知識，在知識中感知趣味。

3、游戲反饋評價。在教學過程中，我們經(jīng)常很注重游設(shè)計、游戲操作，可是卻很少關(guān)注游戲的反饋與評價，這往往是教育游戲關(guān)鍵的一步，影響著教育游戲的成敗，可是卻往往被很多教師所所忽視。從小學生的心智分析，他們的內(nèi)心極渴望被關(guān)注與鼓勵，因此當游戲結(jié)束后，教師一定要適當?shù)慕o予學生一定的贊美，才能更好的激發(fā)學生學習熱情，進而增強學生學習英語的信心，這對于學生英語能力的提高，有很大的幫助

[3]。同時在課后，教師也因該針對游戲進行反思，找到游戲中的不足，從而優(yōu)化游戲設(shè)計，這對于教育游戲的實現(xiàn)，有很大的幫助。

三、結(jié)語

從我國的英語教學現(xiàn)狀分析，很多課堂教學還存在很大問題，學生英語單詞掌握能力不足，教育游戲可以很好的填補課堂教學不足，有效的提高學生英語學習興趣，從而從主觀上帶動學生學習，是當下最好的英語教學方法，因此教師在教學過程中，要不斷總結(jié)自身的教育經(jīng)驗，設(shè)計出更多符合學生智力發(fā)展的教育游戲，讓學生在快樂的過程中，掌握更多的英語知識。

參考文獻

[1] 楊哲，趙宵.小學英語記單詞教育游戲的設(shè)計與實現(xiàn)[J].中國醫(yī)學教育技術(shù).2013（02）.

[2] 郭斌赟.小學英語詞匯有效性教學策略初探[J].讀與寫（教育教學刊）.2016（05）.

[3] 徐芳.游戲在小學英語單詞教學中的設(shè)計與應(yīng)用[J].情感讀本.2015（26）.