讓語文課成為學生求知樂園

劉天年

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）20-0089-02

語文是一門應用最廣泛、最接近生活、內容最豐富多彩、最有情趣的學科。然而，傳統的應試教育將語文變成枯燥乏味的技藝之學、知識之學。這種現狀與素質教育背道而馳，語文教學要走出應試教育的誤區，教師必須充分展示語文教學魅力，讓語文課成為學生求知樂園。

一、教學民主，讓學生在自主學習中體會成功的喜悅

新課程理念強調自主、合作、探究的學習方式，充分發揮學生學習的主體性、自主性。針對這一點，在教學過程中我們就是要通過各種途徑與方法創設問題情境，讓學生用自己的眼睛、自己的大腦、自己的思維想問題、提問題、分析問題、解決問題。如在學習《荷葉母親》一課時，文中有句話是：“那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。”其中“菡萏”一詞在書下有注釋，是“荷花”的意思，但一名女同學卻提出了不同的見解：“我認為菡萏一詞在文中不應該是荷花的意思，應該解釋為含苞待放的樣子，這樣才符合文意。”聽了她的話，我很震驚，這就是當代中學生，他們大膽得竟然對課本提出質疑，而且分析得合情合理。我當即表揚了她：“你很大膽，很細心，敢于思考，勇于發現問題，是大家學習的榜樣。說實話，老師都從未想過這個問題，你講得很有道理，你真的很棒！”同學們也紛紛為她鼓掌。這樣，在課堂上既調動了同學們學習的積極性，也增強了他們自主學習的信心，讓學生嘗試著在自主學習的過程中，體會成功的喜悅。

二、激發興趣，讓學生獲得積極的情感體驗

在進行七年級第二單元《漫游語文世界》綜合實踐活動時，提前兩周我就布置了活動內容，下發了活動方案，要求學生在生活中多方搜集資料，如精彩廣告語、宣傳語，經典短信、店名、對聯等等，并對自己搜集的內容進行評析，從哪些方面進行點評，學案上都作了具體提示，同時告知學生要選出一個最佳活動小組，一個“個人桂冠獎”。同學們接到任務后非常興奮，各小組在組長的帶領下紛紛活動起來，課間時間經常會看到學生相互交流的身影。許多孩子時不時將搜集的內容拿給我看，并講述自己街頭巷尾搜集的經歷及體會，一副興趣盎然的樣子。兩周后，經過抽簽，各小組抽取了各自的任務，根據內容的不同，他們給自己的小組起了精美的名字，有繽紛短信組、五花八門廣告組、精彩店名組、對聯集錦組、錯別字門診等等，真是別出心裁。課堂展示過程中，同學們爭先恐后，把搜集的內容工整地寫在各自的白板上，各組代表語言流暢、態度大方，都能說出自己獨到的觀點，其他同學積極點評，場面那是相當熱烈。這一切大大出乎我的意料，其中對聯集錦小組除了搜集了許多經典對聯外，還原創了一副精彩的對聯，上聯是：“課程改革，荷中舊貌換新顏”，下聯是：“群英薈萃，五班百舸占鰲頭”，橫批：“招來一個，教好一個”。說實話，同學們出色的表現，是我始料未及的，以后的學習中，他們也特別期待這樣的活動。同學們的熱情，更堅定了我對課程改革的信心。

三、鼓勵質疑，激活學生創造性思維

質疑問難是學生語文課堂學習的重要表現，優化語文課堂結構，激活學生的主體意識，都必須鼓勵學生質疑問難。課堂上，學生常常會提問：《皇帝的新裝》中夸張手法的作用是什么？《丑小鴨》中環境對人物有什么作用？《陋室銘》中作者的立意是說明嗎？《風箏》中從不同的角度可得出什么樣的主題？《春》這篇散文的語言美在哪些方面……這些問題，是文章一個個的亮點，而學生能提出這一道一道的題目，正是我們授課時把亮點傳遞給學生的最佳機會，是一個學習和學會學習的過程。課堂上，教師能正確對待學生提出的各種疑難問題，就能大大激勵學生學習的積極性和思維的創造性，學生上語文課就敢于大膽發問，敢于提出獨到的見解，獲得學習的主動權，快樂地學習。

四、收獲成功，提升學生的綜合素質

語文學習有著深刻的內涵，從語言到文字，從品德到情感，從思維到能力，從個性到人格……可以說，它是一種綜合性素質的培養。這些并不是靠老師講會的，而是需要學生自己去悉心揣摩、不斷認真探索研究才能學會的。有一次，在上朱自清的《春》時，一學生站起來說：她想為那四幅春景圖各配一句詩。這一說法，開啟了我的思路，我接著安排了一項活動，讓每個同學，自己設計一個最感興趣的話題，來表現你對春天的熱愛。結果大出我意料，有的是畫，有的是詩詞收集，有的是歌詞，有的是自己創作的廣告詞，有的是小童話、小寓言，有的是對聯，有的是諺語，有的是圖片。小小的一個《春》卻是大大的一種快樂體驗，教學相長力量是多么的神奇！所以，我們要改變語文教學中的講風不止、問風太盛、練習繁瑣、耗時多而收效微的現狀，要重視學生的主體性發展，讓語文課堂成為學生展現才華的大舞臺，讓我們的語文學習過程充滿情趣。

于漪老師說：“進入語文織就的寶藏，能開闊視野，提升精神，凈化感情，增添智慧，認識社會，品嘗人生。其中快樂，難以言表。”讓我們在新課程的改革與教學中，快樂教與學——讓語文課堂教學真正成為學生求知的樂園。

（責任編輯 李 翔）