英語寫作水平的影響因素與對策

余璟昕

摘 要：寫作是高中英語的一個難點，但是也常常被同學們忽視。本文主要從幾個方面分析英語寫作水平的影響因素，并提出相關的解決措施。

關鍵詞：英語寫作水平；影響因素；提高途徑

在我們高中英語的學習過程中，聽說讀寫是必須具備的四個能力，而寫作就是其中一項重要的基本功。我們通過寫作可以有效把所學過的知識內化成為自身的能力，通過寫作我們也可以檢查自己對語句語法結構和詞語的運用效果，促進我們進行自動化運用語言，養成一個良好的學習習慣。并且我們通過英語寫作的練習不斷加促所學知識內化的過程，這也有利于我們英語水平的全面提高。

一、英語寫作水平的影響因素

（一）英語的寫作水平取決于英語語言基本功的扎實程度

1.詞匯量和語義把握的準確程度決定了英語寫作水平

詞匯是語言的最小單位，也是我們學好英語的最基本的內容，詞匯量掌握的大小和詞義把握的精準度使我們在應用寫作當中表達的關鍵所在。我們高中生在英語學習當中最大的問題就是詞匯量匱乏，表達不清、拼寫錯誤。在考試的時候往往出現詞匯運用不恰當，詞匯表達出現空缺現象，對一些較為基礎的詞匯不能夠準確地提取和運用，所得的英語分數自然不是很理想。

另外，從詞的層次上來分析，我們很多同學對一些對英語詞匯當中一些同形詞區分不清，搭配不合理。英語語言有一個最大的特點，那就是詞語搭配比較固定另外就是用語習慣比較豐富，這些詞語包括動詞、介詞和形容詞。英語詞語的搭配是多年歷史形成的，有些搭配看起來不是很符合邏輯，但是確實地地道道的用法。所以說平時對詞匯的積累對于寫作能力的提高有著重要的作用。

2.語法混亂

除了英語詞匯的影響以外，另外一個重要的影響因素就是語法規則和句型句式。我們在英語寫作文的時候，出現的最大的錯誤就是用錯了語法。很多同學經常亂用語法，用法不規范，導致寫出的句子表達不清，句子結構混亂。所以要想提高英語寫作水平就要解決語法這一重大難題。

（二）思維方式對應于寫作水平的影響

我們的思維是通過語言來表現的，之所以英語和漢語在詞匯、語法和語句上有著重要的差別，主要是由于這兩種語言的思維方式引起的。我們高中生在用英語表達的時候，往往會按照漢語的思維把英語逐字翻譯出來。我們學習英語的最終目的就是培養英語用語習慣，真正理解英語和漢語的思維差異，做到熟練準確運用英語。但是就目前來看，我們學習英語需要克服的最大困難還是克服用漢語思維表達英語語言的習慣。

（三）缺乏寫作的理論知識影響著寫作水平

在很多高中生的認識里，覺得只要有了足夠的詞匯和語法知識，自然而然就能夠熟練運用英語語言，自然就能夠寫出好的英語作文。其實這種認識是錯誤的，寫作是我們聽說讀寫四大基本功當中最難練成的一項。因為寫作綜合了詞匯、語法、規則等多種基礎知識的學習和運用。由于我們對它的輕視，導致我們沒有在其上面投入足夠的精力，最終導致在英語作文當中出現謀篇布局不合理、文章結構銜接不合理、語言表達不清晰的問題的存在。

（四）學生缺乏對英語寫作的積極性導致寫作水平難以提高

在高中英語考試之后，很多同學缺乏改正錯誤、提高能力的積極性。當試卷發下來以后，只看得了多少分，哪出現了錯誤，而沒有對錯誤進行深入分析。這樣也很難真正提高我們的寫作水平。

二、英語寫作水平提高的有效途徑

（一）通過廣泛的閱讀來擴大詞匯量

我們高中生在英語寫作當中面臨的最大問題就是詞匯量匱乏，這是我們在日常學習當中不注重積累造成的。閱讀是我們擴大詞匯量、獲取信息、打好英語寫作基礎的重要途徑。所以在日常的學習和生活當中我們就要多讀書、多觀察、多積累。通過閱讀我們也可以對我們所學的語法結構進行驗證和進一步鞏固，我們也可以通過閱讀積累一些好的語句，我們要注意在閱讀過程中多被一些精彩的段落，靈活運用到我們的寫作當中。

（二）擺脫漢語的思維定勢的影響，培養英語思維

寫作是我們頭腦當中思維活動的一種表達方式，它反映了我們的內在的語言結構模式和文化思維模式。不同語言的人的特征就決定了我們在寫作當中從整篇結構到細節語言上都存在著諸多的差異。因此我們要轉變我們的思維，克服母語思維的干擾，學會英語思維模式。

（三）英語寫作的基本步驟

1.準備工作

我們在寫作之前要明確主題，廣泛搜集材料，出發自己的靈感，拓寬我們的思路。

2.寫作過程

在寫作中，我們要累出清晰的提綱，組織好段落結構，組織好語句表達方式，根據寫作計劃打好初稿。

3.修改過程

這一步驟是我們的作品的提煉與最后潤色的過程，檢查好細節問題，查漏補缺。最后完成作品，教給老師評判。然后根據老師的批改對錯誤之處進行修改、提煉、總結。

三、結語

總之，英語寫作也需要我們經過長時間的實踐與積累，通過閱讀擴大詞匯，真正提高英語運用能力，培養英語思維模式，切實提高我們的應用寫作水平。

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