地方高校學(xué)生教育管理模式創(chuàng)新研究

彭奧

摘 要 改革開放以來，我國的經(jīng)濟建設(shè)取得了巨大的發(fā)展和成就，高等學(xué)校的數(shù)量也快速增加。而我國的高等教育模式也由過去的精英式逐漸轉(zhuǎn)為大眾式，使教育不再是少數(shù)人的專利，大學(xué)生們也有著越來越開放、多元的價值觀和人生觀，這也使得高校的管理者面臨更多的難題和挑戰(zhàn)，迎接更嚴(yán)峻的考驗。因此，開展我國高校在校生管理工作的研究，對探索我國高校學(xué)生管理工作的新思路、新模式意義重大、影響深遠(yuǎn)。本文著重探索了高校學(xué)生管理的新模式，針對我國現(xiàn)階段高校學(xué)生管理工作中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合高校學(xué)生管理的一些特點，提出了幾點學(xué)生管理工作的新思路。

關(guān)鍵詞 高校 學(xué)生管理 改革 差異化對待 新模式探索

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.08.082

Abstract Since the reform and opening to the outside world， our country's economic construction has made great development and achievements， the number of colleges and universities has increased rapidly. And higher education of our country also by past elite gradually turn for mass education is no longer a patent of the minority， university students have more and more open and pluralistic values and outlook on life， which also makes the managers face more difficulties and challenges， meet more severe test. Therefore， to carry out the study of the management of college students in our country， to explore the new ideas of the management of college students in our country， the new model is of great significance and far-reaching influence. This paper aims to explore the new mode of management of college students， aiming at the problems found in China's colleges and universities students management work， combined with some characteristics of the student management in Colleges and universities， and puts forward a new idea of some student management work.

Key words college； student management； reform； differentiated treatment； new model exploration

當(dāng)今知識經(jīng)濟的時代背景下，全世界都面臨著來自技術(shù)革新的巨大挑戰(zhàn)，危機與轉(zhuǎn)機并存。科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力是毋庸置疑的。培養(yǎng)高素質(zhì)的科技人才是一個國家發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高一個國家科技水平和綜合國力的必要階段。高校正是人才培養(yǎng)搖籃，肩負(fù)著引領(lǐng)創(chuàng)新的而艱巨任務(wù)。因此，如何提高高等學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的能力是當(dāng)前我國社會面臨的緊迫的問題，這其中提高學(xué)生管理的水平又是高校管理者首先要思考和解決的問題。過去，有很多研究都涉及到高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)和學(xué)生管理這兩個話題。當(dāng)前我國高等教育面臨的一個挑戰(zhàn)就是，高等教育擴張時發(fā)展，但高校學(xué)生管理模式卻依然落后、陳舊，甚至有些仍舊停留在計劃經(jīng)濟時代。輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者，其成長經(jīng)歷、知識背景以及工作態(tài)度和方法都極大制約了管理水平，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生管理工作投入多、效果差的尷尬局面。怎樣改善我國現(xiàn)行的高校管理的模式，提高管理水平，使其適應(yīng)新時期、新環(huán)境下的社會需求，使我國政府社會各界應(yīng)該共同思考的問題，尤其是高等教育的直接實施方。因此，開展我國高等學(xué)校學(xué)生管理模式創(chuàng)新研究對進一步發(fā)展我國高等教育事業(yè)意義重大，影響深遠(yuǎn)。

1 我國新時期條件下高校學(xué)生管理模式現(xiàn)狀

本世紀(jì)以來，隨著我國市場經(jīng)濟的不斷完善和經(jīng)濟體制改革的持續(xù)推進，高校的學(xué)生管理工作迎來了一個新時期，高等教育也由過去的精英化教育逐漸向大眾化教育轉(zhuǎn)變。隨著高校生管理內(nèi)容不斷豐富，管理的模式也必須要進一步適應(yīng)新時期、新要求。我國高等學(xué)校在管理模式上主要是采取二級管理，也就是學(xué)院和學(xué)校二級管理。學(xué)院一級一般都會有黨委副書記來專門負(fù)責(zé)學(xué)生工作，而學(xué)校一級也會有副書記或副校長親自抓學(xué)生管理工作。此外，校級的職能部門中會專門設(shè)立學(xué)生工作部，校行政部門一般也都有學(xué)生工作處存在。此外，高校也都成了成立了勤工助學(xué)中心來專門資助困難學(xué)生，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心專門指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，甚至還有心理健康咨詢中心來針對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。如此種種，目的就是來滿足學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的各種需要。進入二十一世紀(jì)以來，黨和國家越來越重視高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，甚至有很多高校都是由主管學(xué)生工作的副書記來直接抓就業(yè)指導(dǎo)中心的工作。根據(jù)價值取向、辦學(xué)水平的不同，我國的高校大致可分為研究型、教學(xué)型和研究教學(xué)型。因此，學(xué)生管理工作的組織架構(gòu)也應(yīng)該隨著高校定位不同而不同，管理模式也就更應(yīng)該有所側(cè)重。

2 當(dāng)前高校學(xué)生管理工作的問題和原因分析

2.1 我國高校學(xué)生管理中的問題

2.1.1 部分高校管理理念落后

管理理念指的是對某種管理過程的宗旨或指導(dǎo)思想。我國高校學(xué)生管理的模式延續(xù)了過去“主從關(guān)系”的模式，也即學(xué)校是主動的管理者、教育者，而學(xué)生僅僅是被管理者而不能參與管理，這種理念的產(chǎn)生與過去計劃經(jīng)濟的影響有扯不清的關(guān)系。高校管理者管理理念的正確與否，對學(xué)生的未來成才息息相關(guān)，高校學(xué)生管理的工作中心都要服從于“促使學(xué)生成才”這一最終目標(biāo)。然而，多數(shù)高校并沒有很好地貫徹這種管理理念，有很大一部分學(xué)校依舊堅持了計劃經(jīng)濟時代的陳舊管理模式，這種模式無情忽視了學(xué)生個人的正常需求，缺少了學(xué)生的直接參與，注定是一種僵化、陳舊的管理，不利于學(xué)生未來。

2.1.2 缺少社會各界力量的有效參與

在高校的學(xué)生管理工作中，社會與學(xué)生家長的要求幾乎不會被考慮，更不會主動去征求學(xué)生和家長的意見。這樣一來，學(xué)校與社會各界并不能形成合力，未能給學(xué)生的全面成長創(chuàng)造有利環(huán)境來共同促進學(xué)生的成長成才。因此，學(xué)校可以邀請部分社會精英人士來擔(dān)任學(xué)校的輔導(dǎo)員，通過對學(xué)生進行定期的人生規(guī)劃指導(dǎo)，促進其主動去了解社會，從而提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。此外，與企事業(yè)單位加強合作也不失為一種好的方案，通過建立長期、固定的社會實踐基地，也能為學(xué)生的生產(chǎn)實踐提供更廣闊的支持。①

2.2 原因分析

毋庸置疑，在高校管理工作中，人才是管理的主體。在諸如管理體制和理念的問題上，其產(chǎn)生的根本原因是嚴(yán)重低估了學(xué)生的主體作用。有著那些計劃經(jīng)濟時代陳舊觀念的存在，學(xué)校管理工作中的管理人員隊伍建設(shè)其實并未能得到真正的重視，例如，大多數(shù)高校的輔導(dǎo)員隊伍數(shù)量和職業(yè)素質(zhì)都亟待提高。與歐美等西方發(fā)達(dá)國家相比，我國的高等教育依然只是強調(diào)技能和知識的傳授，教育的服務(wù)功能被嚴(yán)重忽視，這直接導(dǎo)致了服務(wù)型管理機構(gòu)缺乏、我國教育模式單一的問題。②最終的結(jié)果就是，社會需求與高校功能的接軌出現(xiàn)了斷層，高校依然以“象牙塔”的姿態(tài)與社會聯(lián)系，甚至出現(xiàn)了相對獨立于社會之外的狀況，這些都嚴(yán)重局限了其對社會經(jīng)濟發(fā)展的作用。

3 當(dāng)前高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新的新思路

3.1 樹立“以人為本”的教育管理理念

高校的學(xué)生管理，應(yīng)該堅持“以人為本”的工作理念，這不僅是最基本的原則，更是今后學(xué)生管理工作的必然要求?！耙匀藶楸尽睂嶋H上就是要將管理看作一種手段，目的是做好服務(wù)，學(xué)生的全面進步是管理工作的出發(fā)點和歸宿。這就是要堅持以“學(xué)生”為中心。也就是說，要圍繞調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性來開展所有的管理活動，這種管理模式充分考慮了人的能動性，更具有人性化，更能促進學(xué)生的廣泛參與，調(diào)動學(xué)生參與到學(xué)生管理工作的積極性。

馬克思認(rèn)為，“在其現(xiàn)實性上，人的本質(zhì)在現(xiàn)實性上是一切社會關(guān)系的總和，而不是單個人所固有的抽象物”。“以人為本”體現(xiàn)了人們的價值觀，它把人作為一切工作的基礎(chǔ)，考慮問題時要以人的需求為出發(fā)點，把人的價值的實現(xiàn)當(dāng)做最終目標(biāo)。如果運用到學(xué)生管理工作中，就是要把學(xué)生的個人發(fā)展放在首位，要以學(xué)生為基本出發(fā)點。③其基本點有：（1）尊重學(xué)生的主體地位；（2）充分尊重學(xué)生的需求。把學(xué)生關(guān)心的問題和需求當(dāng)成是最重要的事情來抓，全力滿足學(xué)生的合理需求；（3）肯定學(xué)生的價值。這是以人為本管理的基礎(chǔ)。所有的管理活動都要為人能夠?qū)崿F(xiàn)更大價值創(chuàng)造條件。

可以說，現(xiàn)代教育管理的一個很重要的思想就是“以人為本”，它要宣揚的管理理念也就是人的創(chuàng)造性和主體性的高度統(tǒng)一，重點強調(diào)了社會與個人的統(tǒng)一。

3.2 積極完善教育學(xué)分管理制度

一些地方高校開始擴大大學(xué)生招生計劃，為學(xué)生的發(fā)展提供制度上的一定保障。但由于很多學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏動力，高校管理人員也有必要幫助他們設(shè)定今后的發(fā)展目標(biāo)，以引導(dǎo)和保證學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的基本需求。鑒于此，學(xué)校能夠?qū)嵤┙逃芾淼男庞媚Ｊ?。把提高教育質(zhì)量作為目標(biāo)管理的一種手段，教育管理的信用模式是管理學(xué)生接受思想政治教育、社會實踐和課外教育活動。這是教育與定量管理的內(nèi)容，并以發(fā)展為價值，建立學(xué)生信用檔案，并把它作為學(xué)生能否好好畢業(yè)的重要依據(jù)。學(xué)分制管理由兩部分組成它。教育信用管理系統(tǒng)，可以有效地幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活的學(xué)校，確保他們教育活動的參加，必須滿足教育系統(tǒng)的基本進展方向。④

地方高校的“雙軌制”由于終端管理系統(tǒng)的方向，有功能的多樣性，建立學(xué)生發(fā)展評價機制，盡量注意宿舍管理與服務(wù)“雙軌制”。因此，教師、輔導(dǎo)員可以隨時進入教室和宿舍，及時有效的溝通，了解學(xué)生在萌芽狀態(tài)的不良現(xiàn)象。輔導(dǎo)員進一步加強這些舉措，都起到了積極的作用，也收到了良好的效果，使部門的管理模式進一步得到提高，協(xié)調(diào)發(fā)展。

4 結(jié)束語

學(xué)生管理工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，充分調(diào)動教育系統(tǒng)資源。輔導(dǎo)員和教師更應(yīng)該積極主動地發(fā)展評價體系并有效實施，積極營造品牌大學(xué)的質(zhì)量。輔導(dǎo)員和教師都要有“六位一體”大范圍的管理水平，不斷提高學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)管理，以進一步提高教育水平。⑤當(dāng)前，我國高校學(xué)生管理工作復(fù)雜、多樣，有關(guān)學(xué)生管理工作模式的研究較少且多在起步階段，如何克服傳統(tǒng)管理理念的約束，需要管理者思想上的不斷解放，積極吸收和借鑒先進的管理思想和模式，要與時俱進，跟上時代的步伐。本文通過有關(guān)高校管理模式的初步研究，探索了高校學(xué)生管理工作的新方法、新思路，希望能夠?qū)ξ磥淼母咝９芾砉ぷ餍履Ｊ降男纬捎兴鶐椭瑥亩粩嗵岣呶覈母叩冉逃健?/p>

注釋

① 石立寧，李曉雷，韓靖.當(dāng)前我國高校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)和改革途徑分析[J].黑龍江科技信息，2011（1）：122-123.

② 楊立華.新時期高校學(xué)生管理工作探析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2011 （1）：179-180.

③ 崔曉會.高校學(xué)生管理創(chuàng)新探析[J].經(jīng)營管理者，2011（3）：330.

④ 盧宗慈.論高校學(xué)生管理的法治理念[J].江漢人學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（2）：59-62.

⑤ 鄒占，李菊芬，蔣道平.大學(xué)新生教育管理模式的創(chuàng)新思路[J].教育教學(xué)研究.2010：104-105.