成績對中職院校學生心理健康的影響研究

劉一人 徐凌忠

摘 要：目前中國中職教育人群龐大，但在管理上有待加強，中職院校的學生因多種原因易產生心理問題，更加劇了中職院校管理問題，對中職學生心理健康產生影響的因素較多，這里將論述成績對中職學生心理健康的影響。

關鍵詞：成績；中職學生；心理健康

在目前中國的應試教育體制下，考試成為檢測學生學習效果和努力程度的唯一途徑，考試得出的成績是檢驗學生是“好生”還是“差生”的唯一標準。對于學校或者是教師來說，想盡辦法提高學生的學習成績是他們教學工作的重點，而對于學生來說，成績也是體現自己價值的標桿。因此無論是教師還是學生對成績的重視程度都非常高，在普通全日制學校是這樣，在中職院校也是如此，并且由于中職院校學生特殊的心理特點，導致他們的心理健康極易受外界影響，本文就來談談成績對中職院校學生心理健康的影響。

一、中職院校學生的心理特點

（一）什么是中職學校

中職學校是指中等職業教育學校，簡稱中職學校，一般招收初中畢業生，學制一般和普通全日制高中一樣為三年，不同的是，全日制普通高中學生畢業之后拿高中文憑，而中職學校學生畢業之后則是中專文憑；課程設置和教學內容也不同，中職學生除了要學習高中程度的文化課程知識之外，還要有針對性的學習所選職業崗位的知識和技術。

（二）中職學校學生的心理特點

中職院校作為我國教育體制下的特殊群體，在社會發展和運行中起到了不可替代的作用，由于受到家庭、自身和社會因素的影響，當前中職學生的心理狀況非常獨特，很容易產生一些心理問題，嚴重影響了中職院校學生的健康成長[ 1 ]。

1.心智發育不完全，情緒波動大

中職學校一般招收初中畢業生，年齡大概在十五、十六歲，正處于青春叛逆期，一來這些學生年齡尚小，心智發育不完全；二來處在叛逆期的他們，情緒波動較大，心理狀態易受外界因素影響。

2.產生自卑感和失落感

中職學生因為成績達不到標準，無法進入普通高中學習，只能進入中職學校，再加上中職在教育體系上地位并不高，在社會群體中名聲也不如普通高中，進入中職學校學習的學生本身就產生一定的自卑感和失落感。

3.產生落差感

計劃生育使得一些中職學校學生也是獨生子女，一般來說其心理相對比較脆弱，因為平時在家庭中極為受寵，他們的心理狀態無法隨生活環境的轉變得到及時調整，生活的落差感使他們更容易受到外界刺激而影響心理健康。

二、成績對中職院校學生心理健康的影響

無論是在哪個學校，在哪一層次的學校，成績都處在中心位置，學生是否努力學習、學習是否有效果，都由成績判定，對于中職學校學生來說也不例外，由于中職學校學生的心理特點，成績對這些學生的心理影響更大，損害心理健康程度也更高。

（一）打擊自信心，產生或加劇自卑心理

本身中職學生就是因為成績差才進入中職學校學習，帶有一定的自卑感，一個不好的成績很容易對中職學生的學習信心造成沖擊，自信心對于學生來說非常重要，關系到學生能否保持對學習的積極性，若是因為成績不好而導致學生的自信心遭到打擊，容易使學生產生或者加劇自卑心理，一方面降低學生的學習積極性；另一方面對學生的個人生活和身心發展也存在負面影響，極不利于學生的心理健康發展。

（二）弱化學習興趣，產生厭學心理

對于學生來說，成績可以在相當程度上證明自己實力，若是在考試中取得的成績較差，中職學生就容易對學習的興趣減弱，甚至完全不想學習，轉而把注意力轉移到其他更有吸引力的事物上去，久而久之，就產生厭學心理，學生對學習完全提不起興趣，甚至對校園生活感到厭煩、煩躁[ 2 ]，在給學校、教師帶來管理上的不便的同時，對學生自身心理健康也會產生不利影響。產生厭學心理的學生極易被外界事物吸引，如上網、游戲等消耗時間精力的活動，長期處于這種環境下，加上中職學生的年齡和心智特點，極易沾染上一些對社會有害的習慣，因此應多加注意。

（三）減少與同學、老師的交流，產生孤獨心理

因為成績的因素，可能會使學生產生自卑或者厭學心理，產生厭學心理的學生多把注意力投向外界，而產生自卑心理的學生則會把自己封閉起來，不愿與同學、老師交流，隨著時間推移，越發不受人注意，孤獨感會越來越強，自卑程度也會越來越深，甚至達到自閉的程度。人是群居動物，社會性是人的本質屬性，沒有人可以一個人生活，完全不和他人交流，若是因為成績問題導致學生產生自卑心理，學校或者家庭又沒有給予其足夠的重視，學生就容易產生孤獨感，嚴重者出現自閉癥狀，這對于學生的自我發展和心理健康都是極為不利的。

（四）積極影響

除了消極影響，成績也能對學生產生積極影響。學生在考試中取得好成績，一般情況下是有利于學生的心理健康的，因為一個好的成績可以給學生帶來自信心的同時，令學生心情愉悅。自信心對于學生來說是一個非常重要的心理質素，一個學生有無自信心，精神面貌會有很大的區別。學生擁有自信，相應的對學習的興趣也會提升，對待學習的態度也會有所改觀，同樣的，擁有愉悅的心情也對學生的心理健康有幫助，但是要注意的是，取得好成績不完全對學生的心理健康有積極影響：學生因優秀的成績產生自信固然是好事，但是，若學生因為考試成績優秀就產生驕傲自負的心態，對心理健康就會產生負面影響，應多加注意。

三、小結

文中分析了成績對中職學生心理健康的影響，可以看到，成績是中職學生心理健康的極為重要的影響因素，雖說成績對中職學生有積極影響也有消極影響，但是消極影響居多并且影響更為深遠，這給中職院校提出了要求，即中職院校應明確心理健康問題對學生的重要作用，關注學生的心理健康問題，并給予足夠的重視。

參考文獻：

[1] 王秀英.中職院校學生心理健康問題及干預措施[J].科學中國人，2015（15）.

[2] 李桂珍.中職生厭學現狀、成因及對策分析[J].新課程研究，2010（9）.

作者簡介：

劉一人（1987-），男，安徽淮北人，漢族，MPH在讀，現為助理講師，主要研究：預防醫學。

通訊作者：

徐凌忠（1964-），男，山東人，教授，博導，研究方向：衛生管理與衛生政策研究；疾病（肺結核）預防與控制策略研究。