玩沙玩出幼兒的創(chuàng)造力

趙月萌

摘 要：沙子對(duì)幼兒有一種天然的親合力，幼兒在玩沙活動(dòng)中，感知覺(jué)、觀察力、想象力、創(chuàng)造力都能得到較好的發(fā)展，手部肌肉也能得到鍛煉，可謂一舉多得。玩沙活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要途徑和方法之一。1.豐富感性經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的源泉。2.掌握玩沙技能，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。3.提供多種材料，能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。4.教師觀察指導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力有重要作用。

關(guān)鍵詞：玩沙活動(dòng)；創(chuàng)造力

正文：

幼兒的創(chuàng)造力是指創(chuàng)造出對(duì)其個(gè)人來(lái)說(shuō)是全新的、前所未有的事物的能力，而玩沙活動(dòng)的創(chuàng)造力是指幼兒利用沙這一材料重新組合，制作出對(duì)其個(gè)人來(lái)說(shuō)是新穎的、有價(jià)值的作品的能力，這種能力不僅在作品中反映出來(lái)，還從其制作過(guò)程中顯示出來(lái)。因此，玩沙活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要途徑和方法之一。我在開(kāi)展玩沙活動(dòng)的實(shí)踐后，做了簡(jiǎn)單的小結(jié)，如下所述：

1.豐富感性經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的源泉。

要激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，就必須注意幼兒想象力的培養(yǎng)，而想象力是以記憶的表想作基礎(chǔ)，進(jìn)行加工改造后，形成新形象的過(guò)程。記憶的表象從何而來(lái)，就取決于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒的生活內(nèi)容越豐富，游戲的內(nèi)容就更充實(shí)，更新穎，更能發(fā)揮想象力。因此，在實(shí)施每個(gè)玩沙主題之前，我們采用多種方法，讓幼兒對(duì)周?chē)挛镉休^細(xì)致的了解，豐富感性經(jīng)驗(yàn)，從而在玩沙游戲中創(chuàng)造性的反映出來(lái)。比如：我們組織幼兒參觀游覽各式各樣的建筑物，引導(dǎo)幼兒觀察它們的形狀，并加以圖片，加深幼兒對(duì)風(fēng)格各異的建筑物的印象。由于看的多了，幼兒在建造時(shí)，能在普通房子的基礎(chǔ)上，加入自己的想象，一座座的圓頂、尖頂?shù)姆孔樱瑒e墅矗立在沙池中，這些都是孩子的杰作。平時(shí)，我們還利用圖片、錄象等手段引導(dǎo)孩子有目的地觀察、了解，是幼兒對(duì)外界事物印象更深。這樣，幼兒頭腦中貯存的知識(shí)既豐富又深刻，為幼兒在玩沙游戲中創(chuàng)造力的發(fā)展提供了源泉。

2.掌握玩沙技能，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。

在玩沙游戲中，幼兒玩沙的各種技能往往能影響幼兒內(nèi)容的擴(kuò)展。幼兒剛開(kāi)始玩沙時(shí)，技能技巧單一貧乏。他們只會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的堆、拍等，利用這些簡(jiǎn)單的技能根本就不能建造出什么東西來(lái)，更談不上創(chuàng)新了。因此，在玩沙中，我們注重讓幼兒練習(xí)多種技能技巧。我采用示范講解、練習(xí)、語(yǔ)言提示等方法，從易到難，引導(dǎo)幼兒掌握挖、埋、堆、架空、壘高等技能。幼兒學(xué)會(huì)了多種技能以后，建造出來(lái)的東西就顯得多樣了，并有助于想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。比如：我們?cè)跇?gòu)建時(shí)，經(jīng)常組織幼兒討論，用什么方法來(lái)建造，幼兒充分發(fā)揮想象，結(jié)合學(xué)過(guò)的多種技能來(lái)建構(gòu)，技能技巧相當(dāng)豐富。

3.提供多種材料，能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

游戲材料的選擇在游戲中尤為重要，幼兒往往是在材料的啟發(fā)下產(chǎn)生聯(lián)想和創(chuàng)造愿望的。游戲材料的品種多樣、數(shù)量充分是幼兒進(jìn)行操作、創(chuàng)造的必要準(zhǔn)備。因此，我們按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和玩沙需要，教師組織幼兒收集、制作一些輔助材料。如易拉罐、管子、瓶子、木塊、泡沫板、小旗等。這些材料的提供為幼兒打開(kāi)創(chuàng)造之門(mén)。每當(dāng)提供材料時(shí)，我們不直接告訴幼兒如何使用，而是請(qǐng)他們動(dòng)腦筋，這一材料可以當(dāng)什么，怎么用。如色彩鮮艷的海洋球，幼兒在玩沙中把它當(dāng)作了馬路上的路燈和埋在馬路下的路燈；各種顏色不同的水彩筆桿，排列成馬路上彩色的道班……這些都是幼兒通過(guò)自己的想象所構(gòu)成的杰作。

又如：在開(kāi)展《我喜歡的冬天》玩沙創(chuàng)作活動(dòng)中，我們改變了以往每個(gè)孩子用同種材料進(jìn)行操作的方法，而是提供了多種材料，開(kāi)設(shè)了多個(gè)區(qū)域，一組是沙雕區(qū)，讓幼兒用白色的沙雕刻出可愛(ài)的雪娃娃，、南極的企鵝的等，一組是玩沙區(qū)，讓幼兒用果凍盒、飲料管創(chuàng)作冬天里的臘梅、水仙花等冬天的花卉，一組是沙盤(pán)建構(gòu)區(qū)，讓孩子在沙盤(pán)中通過(guò)小型的堆、挖、埋等技能，表現(xiàn)冬天里城市樓房給白雪覆蓋的美景……

4.教師觀察指導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力有重要作用。

陶行知認(rèn)為，創(chuàng)造教育就是行動(dòng)的教育。有行動(dòng)才能得到知識(shí)，有知識(shí)才能創(chuàng)造，有創(chuàng)造才有熱烈的興趣。兒童的創(chuàng)造力既是一種遺傳素質(zhì)，更是需要經(jīng)過(guò)后天的精心培養(yǎng)才能充分發(fā)展的。作為一個(gè)教育工作者，應(yīng)該培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，使之得以充分發(fā)揮。幼兒階段，其認(rèn)識(shí)活動(dòng)和創(chuàng)新思維均處于萌芽狀態(tài)，他們樂(lè)于接受和吸收新生事物，這就需要教師不斷挖掘，大力扶持，促其開(kāi)花，促其結(jié)果。

眾所周知，幼兒是活動(dòng)的主體，但并不是說(shuō)老師可以放手不管，相反，教師要更好的起主導(dǎo)作用，積極指導(dǎo)幼兒的游戲，提高幼兒的創(chuàng)造力。因此，我經(jīng)常積極參與幼兒的玩沙游戲。在游戲開(kāi)始時(shí)，提出建構(gòu)要求，然后讓幼兒自由發(fā)揮，按自己的意愿來(lái)建構(gòu)，而不是處處約束他們的行為。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極誘導(dǎo)幼兒自己想辦法，適當(dāng)時(shí)給予指導(dǎo)。一次，在建構(gòu)“未來(lái)的河埒口”的活動(dòng)中，游樂(lè)園中的嬉水池把幼兒難住了，水倒進(jìn)去一會(huì)兒就沒(méi)有了，我啟發(fā)幼兒想想，水到哪里去了？怎樣才能讓水不流掉？在我的啟發(fā)下，幼兒想到了鋪上塑料紙，但用了以后還是有點(diǎn)滲水。我再啟發(fā)幼兒，水是什么顏色的，能不能用借助其他的一些物品？于是，幼兒想到了用藍(lán)色的皺紋紙鋪在水池里，效果還不錯(cuò)。可見(jiàn)，教師的積極誘導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力有舉足輕重的作用。

5.及時(shí)評(píng)價(jià)小結(jié)，發(fā)展幼兒的再創(chuàng)造能力。

幼兒對(duì)教師的評(píng)價(jià)與肯定非常重視，教師如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，不僅會(huì)使該幼兒更積極的活動(dòng)，而且能幫其他幼兒拓寬思路，明確應(yīng)向別人學(xué)什么、怎樣學(xué)。根據(jù)玩沙活動(dòng)的特點(diǎn)，主要引導(dǎo)幼兒從以下幾方面進(jìn)行講評(píng)：主題的目的性；材料的使用情況；幼兒遵守常規(guī)以及同伴間交往情況等。還可以請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)今天玩了什么，是怎樣玩的。教師對(duì)幼兒活動(dòng)中創(chuàng)造的東西表現(xiàn)出的濃厚興趣，會(huì)吸引其他幼兒的注意，引導(dǎo)他們來(lái)發(fā)現(xiàn)別人做過(guò)的許多新鮮有趣的東西，下次活動(dòng)時(shí)會(huì)自然而然的再模仿再創(chuàng)造。隨后還可以征求幼兒的意見(jiàn)，談?wù)勏麓瓮媸裁矗枰黾邮裁床牧稀＿@樣，游戲內(nèi)容不斷的豐富，幼兒的創(chuàng)造力也不斷提高。

記得英國(guó)一家報(bào)紙舉辦了一次有獎(jiǎng)?wù)鞔鸹顒?dòng)，題目是：在這個(gè)世界上誰(shuí)最快樂(lè)？獲大獎(jiǎng)的四個(gè)最佳答案之一是：“正在用沙子筑城堡的兒童。”著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“游戲是孩子的生命。”游戲是幼兒獲取知識(shí)的基本途徑。沙子對(duì)幼兒有一種天然的親合力，幼兒在玩沙活動(dòng)中，感知覺(jué)、觀察力、想象力、創(chuàng)造力都能得到較好的發(fā)展，手部肌肉也能得到鍛煉，可謂一舉多得。

幼兒正處于創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)期，他們需要我們教育者為他們打開(kāi)創(chuàng)造的大門(mén)，玩沙創(chuàng)作活動(dòng)作為一種幼兒感興趣的集藝術(shù)與玩沙活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)形式，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性，讓孩子把自己眼睛和心靈捕捉到的平常事物中的美，將普通的東西點(diǎn)化成智慧和美的藝術(shù)品，活動(dòng)中，孩子們邊學(xué)邊做，在探索和操作的過(guò)程中，創(chuàng)新思維獲得了最大程度的發(fā)展，有效促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。希望，我們的孩子能在玩沙中尋找到樂(lè)趣、獲得新的收獲！