打造高效課堂心得之我見

王麗

“如何向課堂45 分鐘要質量”已成為廣大教師的共識，作為我們教師，打造了高效課堂后，能夠使學生學得輕松，學得容易，達到啟迪學生學做人，培養學生的學習興趣，引領學生會學習，激勵學生會思考的目的。

怎樣做更好呢？我覺得可從以下幾個方面入手。

一、精心備好課

“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現課堂高效，必須做到（1）做足課前準備。我們教師一定要經過大量的閱讀和準備，多花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，通過自己廣泛深入地閱讀，借鑒網絡，優中選優或進行整合，作好充足的教學準備。（2）合理設計教學活動。為了確保課堂教學的順利進行，我們應當仔細考慮課堂教學中的細節問題，針對可能發生的情況設計做好應急預案或多個方案，爭取做到因材施教，通過設計高質量的有針對性的課堂練習，以達到讓學生堂堂有收獲的目的。（3）加強反思積累。有的教師可能認為反思不屬于高效課堂的范疇，其實我們正可以通過反思，才能發現自己教學中的優點和缺點，想想還有哪些更好的方式適合學生的學習，這樣才能促使自己進步更快，逐步形成自己的教學風格。

二、提升教學觀念

教學有法，教無定法，貴在得法。要使課堂教學達到高效，就必須對傳統的課堂結構進行改進，提升自己的教學理念。（1）合理調整教學環節的時間分配，精講精練，講練結合，達到課堂結構的最優化，課堂效果的最佳化。（2）改進課堂教學結構和教學方法，比如對于古詩的教學，我們可以通過南北半球的比賽方式讓學生去念，還可以接半句的方式，能夠讓學生的注意力更集中，再加上我們對于表現好的一方進行一下表揚，效果會更不一般的。充分調動學生學習的積極性和主動性，有利于營造輕松和諧愉悅的課堂教學氛圍，提高課堂效率。（3）要有堂堂清的意識。通過我們的學習，要讓學生知道一節課要得到什么，收獲什么。這樣每天有收獲，日積月累，才能讓學生有興趣，有收獲，我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。

三、教師上課要有激情

心理學家研究發現：人在輕松的氛圍中思維處于最佳的狀態。學生也只有在輕松和諧愉悅課堂氛圍中，才能有最理想的學習狀態。作為一名教師，應當每一次授課，都應該飽含感情。著名教育家雅斯貝爾斯說過，“教育本身就意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”激情有利于提高教學效果。試想一下，如果我們教師對于一篇有感情的文章，用聲情并茂的感情表達出來，也是自己的一個提升，也能夠讓學生感受到老師的感情，這種效果要比師生一起聽朗讀帶要有效果得多，用自己的激情帶動了學生，學生也會不自覺得給我們以掌聲，會給學生以力量，具有熱情與激情，他才能感染人，打動人，他的教育工作才會取得良好的效果。

四、精心營造良好的師生關系

小學生因其所處特殊的年齡階段，假若教師一味以嚴厲的姿態出現，凡事批評當先，往往會使教育效果適得其反。久之，學生對任課教師的畏懼也引發到所教課程的厭惡，更不要說有學習興趣了。因此，要使學生學好知識，必須關心愛護學生，與學生建立良好的、和諧的師生關系。古人云：“親其師而信其道。”可以說，師生關系的好壞直接影響到學生學習興趣的高低，也影響到課堂高效性的產生。

教師親切的笑容、適度的幽默、鼓勵性語言、師生平等互動以及小游戲等都有助于營造出“民主、平等、尊重、理解、關注、賞識”的新型的師生關系和和諧愉悅的課堂教學氛圍課堂氛圍，可以讓學生身心愉快、思想活躍，結出課堂教學高效率的碩果。

總的來說，高效需要我們用心去打造每一節課，注重每一個細節，關注每一個學生，看似累一些，但通過這樣的方式，自己提高得也會很快，學生的收獲也會很大，對于自己的成長很有幫助，課堂的高效也是自然而然的了。