思想品德教學有效性探討

張磊

【關鍵詞】 初中；思想品德教學；有效性；提高；方法

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）02—0067—01

隨著新課程改革的不斷深入，提高課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵。教師應將新課改理念運用于實際教學中，提高課堂效率，促進教師和學生的發展。那么，作為一名參與新課程改革的思想品德教師，如何才能有效提高思想品德課堂教學？下面談談自己的理解和認識。

一、建立融洽的師生關系，營造民主、和諧、寬松的課堂氛圍

第一，教師要放下架子，主動親近學生。教師必須轉變自身觀念，摒棄傳統的“師道尊嚴”的陳舊觀念，由課堂教學的主宰者、權威者轉變為課堂教學的組織者、引導者、合作者。還要善于創設各種教學氛圍，啟發學生的思維，尊重學生的個性和才能，多給學生創造自我展示的機會。在和諧民主的教學氛圍中師生互補、相互發展、共同進步。

第二，尊重和信任學生，滿足他們自尊心的需要。首先，教師要善于發現學生身上的閃光點和微小進步，經常鼓勵他們，使學生在精神上獲得滿足，贏得學生的信任、好感。其次，教師要公平、公正對待學生，并勇于批評與自我批評。教師不能偏愛優生，也不能看不起后進生。要用信任交換信任，不斷加強師生之間的感情溝通與思想交流，加強對學生心理和人格成長的引導，促進學生健康成長。

二、加強學法指導，提高學生課堂學習效率

第一，引導學生學會預習。課前預習是學習的重要環節。通過預習學生對教學內容的重點、難點有了初步的了解，知道哪些地方是自己已懂的，哪些地方還不懂，課堂上就可以做到有針對性、有選擇性地聽課。

第二，教會學生解題思路。要引導學生在做題的過程中養成細心、耐心、認真、審慎的習慣；學會找關鍵詞或關鍵句并領悟出題者的意圖，明確指向；結合問題看材料，找出“有用”材料；尋找對應的書本知識，多角度多層次、辯證地分析問題；學會對答案分點，用政治術語作答，表述正確。

三、課堂舉例說明要恰當

首先，列舉的事例在量上要充足，具有足夠的說服力。中學思想政治課是對中學生進行思想政治教育的主渠道，這就要求教師不能照本宣科，而是要結合學生的實際，運用具體真實的事例加以剖析、證明，以增強教育效果。例如，我在講“共同澆灌民族團結之花”時，先播放一曲《愛我中華》，再結合為慶祝中華人民共和國成立六十周年，天安門廣場立起的56根民族團結柱來說明：新中國成立后，我國各民族之間建立了平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關系。讓學生懂得：國家要振興，民族就要團結，才能把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。這樣，學生學得輕松，樂在其中。

其次，事例的選擇要有典型的代表性。應對事例進行篩選，才能達到教育的目的，也會提高教學效果。例如，我在講“新時期最鮮明的特點是改革開放”時，例舉了慶祝國慶六十周年胡錦濤主席檢閱三軍儀式，各個方隊的士兵邁著整齊嬌健的步伐，以排山倒海的姿勢走過天安門廣場，說明了我國的國防和軍隊建設日益強大了，重振了軍威和國威，讓世界人民矚目，也讓每一個中國人都為祖國的繁榮昌盛而自豪。這種恰到好處的舉例，有利于學生理解書本知識。

在教學過程中，教師還可根據教學的需要和學生的實際情況，創設各種學生自主學習的形式，形成學生自主學習的課堂氛圍，為學生發揮創新精神創造條件。

四、進行科學合理的課堂教學評價

美國心理學家威廉·詹姆斯說：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美。”學生在參與課堂學習的活動中，有著得到尊重和認可的渴望，而實現這種渴望的前提則來自于科學、公正、合理的課堂教學評價。課堂教學中教師正確及時的激勵性評價，會讓學生體驗到成功，得到尊重，感受到老師的關注，學生就會對學習充滿信心，自覺參與到課堂教學中。評價如果能遵循學生的年齡特點、心理需求，保護學生的自尊心和自信心，就會激發學生積極主動的態度，并確立自身努力的方向。教學中教師要以贊賞、期待的眼光，充分肯定學生取得的點滴進步，激發他們的自信心，促使他們不斷前進。教師對學生的寬容、理解與賞識，會給學生創造一個自由、輕松、愉悅的空間，給每個學生提供一個表現自己所知所能的各種機會，讓學生感受到“我能行”、“我努力會成功”、“這些困難嚇不倒我”，使學生在原有基礎上得到實實在在的發展。

編輯：王金梅