增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的途徑

張明宇　崔曉芳

20世紀(jì)90年代以來(lái)，伴隨著高等教育大眾化趨勢(shì)，獨(dú)立學(xué)院成為我國(guó)高等教育體系中一支不可忽視的力量。由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)歷史短、辦學(xué)機(jī)制和模式又不同于普通高等院校，學(xué)生思想道德素質(zhì)整體狀況與公立院校學(xué)生相比有其自身特點(diǎn)等，因此獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作既符合高校學(xué)生思想政治教育的一般規(guī)律，同時(shí)又具有自身的特殊規(guī)律。針對(duì)這種情況，立足獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際情況和特點(diǎn)，積極探索如何加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作，提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性是我國(guó)高等院校學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域不可忽視的問(wèn)題。

一 樹立“以人為本”理念，落實(shí)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的首要地位

確立科學(xué)的育人理念是獨(dú)立學(xué)院增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力、獲得可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，因此獨(dú)立學(xué)院要樹立“以人為本”的育人理念。“以人為本”的最集中體現(xiàn)就是育人為本、德育為先[1]。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，僅僅從觀念上落實(shí)學(xué)生思想政治教育的首要地位還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須在科學(xué)育人理念的指導(dǎo)下，將學(xué)生思想政治教育工作納入到獨(dú)立學(xué)院未來(lái)建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃中，切實(shí)發(fā)揮其在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用。首先，要根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)實(shí)踐，對(duì)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的客觀規(guī)律進(jìn)行深入研究，創(chuàng)新獨(dú)立學(xué)院學(xué)生德育目標(biāo)、內(nèi)容、方法，這是增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的理論基礎(chǔ)。其次，加大獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的經(jīng)費(fèi)投入。不僅要擴(kuò)大日常思想政治教育工作如學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、主題活動(dòng)宣傳經(jīng)費(fèi)等的投入，還要擴(kuò)大思想政治教育主體的培訓(xùn)、調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐以及思想政治教育部門建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)。這是開展獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的物質(zhì)條件。最后，將學(xué)生思想政治教育工作落實(shí)在獨(dú)立學(xué)院日常工作中。比如在學(xué)科建設(shè)上重視人文社科專業(yè)，注重思想政治理論課教育教學(xué)；在師資建設(shè)中注重思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)，研究制定出學(xué)生思想政治工作者的工作職責(zé)以及考核評(píng)估等建設(shè)方案等[2]。這些是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作落實(shí)到實(shí)處的關(guān)鍵。

二 改革思想政治理論課教育教學(xué)，發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課主渠道作用

（一）深化思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容

獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課在教學(xué)內(nèi)容上不應(yīng)只拘泥于教材，應(yīng)探索形成適合獨(dú)立學(xué)院實(shí)際情況的教學(xué)體系。獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教師就要緊隨社會(huì)發(fā)展，注重充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。如就業(yè)問(wèn)題是目前大學(xué)生最為關(guān)注的問(wèn)題之一，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。思想政治教育通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織地施行思想政治教育影響，促使個(gè)人行為由自發(fā)、自為轉(zhuǎn)化成自覺行為，加強(qiáng)人們對(duì)本民族，族群文化規(guī)范的認(rèn)同感，促使個(gè)人社會(huì)化，最終幫助人們走向自由王國(guó)。[3]教師在思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將就業(yè)問(wèn)題及時(shí)地補(bǔ)充進(jìn)去，幫助獨(dú)立學(xué)院學(xué)生解決心中迷惘，樹立正確的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)；另外，還要及時(shí)更新形式政策教育內(nèi)容，幫助獨(dú)立學(xué)院學(xué)生正確分析國(guó)內(nèi)外重大事件、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，為學(xué)生正確分析判斷各種社會(huì)現(xiàn)象提供正確的理論和方法論指導(dǎo)。

（二）創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方法

獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教師必須改變以往教授完教學(xué)內(nèi)容就算完成教學(xué)任務(wù)的狀況，要主動(dòng)探索適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的多樣化的教學(xué)方法。總體而言，就是要將傳統(tǒng)的以教師為主體的滿堂灌式的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的互動(dòng)參與式的教學(xué)方法。如由教師確定某一主題，學(xué)生圍繞這一主題進(jìn)行討論或者演講，教師最后點(diǎn)評(píng)；采用典型性案例，由案例導(dǎo)入相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的思考；采取多媒體教學(xué)，在課堂上增加音像資料的內(nèi)容，從音形色等多角度強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解；課外通過(guò)組織學(xué)生參觀博物館、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參加志愿者服務(wù)等活動(dòng)，加深對(duì)中國(guó)國(guó)情的了解，增強(qiáng)對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)同感。

（三）改進(jìn)思想政治理論課考核方式

對(duì)于獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教師來(lái)說(shuō)，必須要改變讓學(xué)生讀死書、死讀書的誤導(dǎo)，積極探索獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課的考核方式。如可以將思想政治理論課考核分為平時(shí)考核和期末考核。平時(shí)考核包括獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的到課率、課堂討論、課堂作業(yè)以及調(diào)查報(bào)告等，還可以嘗試建立獨(dú)立學(xué)院學(xué)生日常道德表現(xiàn)考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生在校期間的思想道德實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行記錄和評(píng)定，作為其平時(shí)考核的一項(xiàng)重要參考內(nèi)容；期末考核可由單一的閉卷考試改為開卷、或者閉卷和開卷相結(jié)合，也可以采取辯論、演講、論文等形式來(lái)注重考核學(xué)生對(duì)基本原理的掌握程度和運(yùn)用基本理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三 拓展思想政治教育載體，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育途徑多元化

（一）強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐載體

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生相對(duì)于公立高校大學(xué)生，個(gè)性更突出，競(jìng)爭(zhēng)性和自主性更強(qiáng)，這就需要獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作者和教育者不能僅僅依靠理論灌輸，更要結(jié)合思想政治教育內(nèi)容給學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生把思想政治教育中的政治道德觀念、價(jià)值觀念應(yīng)用于實(shí)際。除假期三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)外，可以通過(guò)社會(huì)調(diào)查大賽、各種志愿者活動(dòng)等多種形式鼓勵(lì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生走入基層、走入工農(nóng)群眾中、走入實(shí)際生活中。獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作者可以考慮將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入到學(xué)院教育教學(xué)總體規(guī)劃中，規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分以及考核方式，積極探索獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的效果。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)陣地載體

當(dāng)今時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了人們的生活方式。高校大學(xué)生尤其是獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生電腦普及率、上網(wǎng)率很高，互聯(lián)網(wǎng)成為他們獲取信息、擴(kuò)大交往的重要渠道。獨(dú)立學(xué)院思想政治教育者和工作者要充分利用互聯(lián)網(wǎng)這種載體，積極探索網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)生思想政治教育的方法手段。要專門設(shè)立學(xué)校的思想政治教育網(wǎng)站，在網(wǎng)站上設(shè)置具有吸引力的版塊。如原著選讀、偉人風(fēng)采、師德師風(fēng)、校園文化、形勢(shì)與政策教育等，潛移默化地對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，增強(qiáng)思想政治教育更的主動(dòng)性和針對(duì)性；鼓勵(lì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自己創(chuàng)立管理BBS論壇，通過(guò)這一平臺(tái)，掌握學(xué)生對(duì)校內(nèi)外重大事件、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題等的真實(shí)看法和意見，真實(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)并幫助學(xué)生解決困惑。

（三）創(chuàng)建心理健康教育載體

和公立高校大學(xué)生相比，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理問(wèn)題更加突出。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理特點(diǎn)，加強(qiáng)心理健康教育是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分[4]。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育者和工作者要把學(xué)生心理健康教育納入教育教學(xué)規(guī)劃中，開設(shè)學(xué)生心理健康選修課或?qū)ｎ}講座，幫助獨(dú)立學(xué)院學(xué)生增強(qiáng)心理健康意識(shí)、掌握心理調(diào)適方法，引導(dǎo)其正確看待所遇到的種種問(wèn)題[5]；注意加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和班主任相關(guān)心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，提高其對(duì)學(xué)生心理健康教育的防范、疏導(dǎo)水平；設(shè)置專業(yè)的學(xué)生心理健康咨詢室和心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，定期對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查工作；通過(guò)設(shè)置心理咨詢熱線、心理咨詢信箱、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢等方式，與獨(dú)立院學(xué)生建立全方位、立體化的心理溝通途徑，保證獨(dú)立學(xué)院學(xué)生獲得身心健康的發(fā)展。

四 完善思想政治教育隊(duì)伍選用機(jī)制，保障獨(dú)立學(xué)院思想政治教育隊(duì)伍的穩(wěn)定

（一）完善學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的選聘機(jī)制

嚴(yán)把進(jìn)人關(guān)是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)的前提。對(duì)思想政治教育隊(duì)伍的選拔既要有質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也要有量的標(biāo)準(zhǔn)[6]。對(duì)獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，由于其實(shí)行全員聘任制，思想政治教育隊(duì)伍有一定的流動(dòng)性。因此，必須在人員招聘中加大思想政治教育人員的比例，確保思想政治教育隊(duì)伍數(shù)量上的穩(wěn)定。同時(shí)嚴(yán)格制定選人標(biāo)準(zhǔn)。不僅要考察其是否具有思想政治教育和相關(guān)專業(yè)的知識(shí)背景，如教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等，還要考察其是否具備較高的思想政治素養(yǎng)、較強(qiáng)的組織能力和溝通能力。

（二）構(gòu)建學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的發(fā)展機(jī)制

獨(dú)立學(xué)院選撥出優(yōu)秀的思想政治教育工作者之后，還要給其以發(fā)展的平臺(tái)，使其在學(xué)生思想政治教育工作中能獲得不斷提升的機(jī)會(huì)。首先，獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層要重視建立多形式、全方位的思想政治教育工作人員培訓(xùn)體系[7]。對(duì)新選撥的思想政治教育工作人員要進(jìn)行崗前培訓(xùn)；在日常工作中，獨(dú)立學(xué)院要構(gòu)建系統(tǒng)的、經(jīng)常性的、覆蓋全體思想政治教育工作者的培訓(xùn)體系，幫助其正確解決工作中的問(wèn)題、提升自身思想政治修養(yǎng)和實(shí)際工作能力；還可以選撥出優(yōu)秀的思想政治教育工作人員外出進(jìn)行考察學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)行本專業(yè)的深造。

（三）創(chuàng)立學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的約束激勵(lì)機(jī)制

獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的重視，切合學(xué)院實(shí)際情況，建立健全以考評(píng)制度為核心的管理制度，充分調(diào)動(dòng)思想政治教育工作人員的積極性。對(duì)各個(gè)崗位的聘用、解聘、辭職條件進(jìn)行明確規(guī)定，并將考評(píng)情況與之掛鉤；細(xì)化考評(píng)細(xì)則、量化考評(píng)指標(biāo)、制定考評(píng)方法，定期對(duì)思想政治教育工作者進(jìn)行考評(píng)，并將考評(píng)結(jié)果和晉升、獎(jiǎng)懲等掛鉤[8]；可以制定相應(yīng)的輪崗制度，豐富思想政治教育崗位的工作內(nèi)容，并人盡其才，最大限度地提高獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作者的工作熱情。

參考文獻(xiàn)

[1]中共中央.中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見（16號(hào)文件）（2004-8-26）.

[2]王錦明.獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的研究[D].南昌大學(xué)，2009.

[3]羅燕霞，李斌雄.思想政治教育文化自覺探析[J].繼續(xù)教育研究，2014（12）：91-93.

[4]張友福，劉建東.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治狀況存在的問(wèn)題及其教育對(duì)策[J].懷化學(xué)院報(bào)，2008（9）：79-80.

[5]劉珍.民辦高校大學(xué)生心理健康問(wèn)題與對(duì)策研究出處[D].湖南師范大學(xué)，2012.

[6]周逸萍，張毅.獨(dú)立學(xué)院新生心理健康狀況及健康教育對(duì)策[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（6）.

[7]陳淵平.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的問(wèn)題與解決對(duì)策研究[J].時(shí)代教育，2013（7）.

[8]當(dāng)代大學(xué)生思想道德教育課題組.當(dāng)代大學(xué)生思想道德教育的理論與方法[M].北京：北京大學(xué)出版社，2007.