向陽花

張林

從未見過比劉老師更溫柔嫻靜的女人。

她是我讀高一時的英語老師，只教過我一學(xué)年的英語課。她從不像別的老師那樣常冷著臉子，把笑容深藏心里。笑容仿佛是她臉上唯一的表情，她笑得很燦爛，如一朵向陽花綻放在眼前。課上課下，班里的學(xué)生都愿意親近她，那些英語成績差的學(xué)生也都愛上英語課，且熱情似火，我知道，那是劉老師點(diǎn)燃了我們學(xué)習(xí)英語的熱情。她是我見過的最有魅力的老師，她那向陽花般燦爛的微笑，也成為我職業(yè)生涯最有力量的信仰。

在上高中前，我們并沒有接觸過英語，對于英語一竅不通。得知這個現(xiàn)狀后，學(xué)校決定在高一學(xué)年，開設(shè)初中英語的全部課程。那時的高中是兩年制，高中一至二冊的英語課程要在高二一學(xué)年學(xué)完，然后參加全國高考。學(xué)校把繁重的英語教學(xué)工作，交給了當(dāng)時只是一名民辦教師的劉老師。

對劉老師心生敬意，是因為她精通英語和日語，而這些居然都是她自學(xué)的結(jié)果。這為初學(xué)英語的我們，平添了學(xué)好英語的信心和毅力。

信心是溫暖心房的陽光，毅力是茁壯成長的基石。劉老師給我們講她自學(xué)英語的體會，消除了我們學(xué)習(xí)英語的畏難情緒。為確保初中三年的英語學(xué)習(xí)任務(wù)能在高一學(xué)年順利完成，一有空她就深入班級，耐心講解，細(xì)致輔導(dǎo)，經(jīng)常鼓勵英語學(xué)得不好的同學(xué)：“著意耕耘，自有收獲。”她經(jīng)常利用周末輔導(dǎo)差生，不計報酬，任勞任怨。家有困難的學(xué)生，她給買筆買本，贈送學(xué)習(xí)資料，甚至積極從中做工作，讓學(xué)校減免他們的學(xué)雜費(fèi)……她如一朵向陽花，充滿活力。

英語學(xué)習(xí)要有語言環(huán)境，才能成效顯著。劉老師建議我們，平時練習(xí)要以句為單位，口頭練習(xí)與書寫練習(xí)并重。我們就試著使用英語做簡單的交流，不但對單詞的發(fā)音記得格外牢靠，也養(yǎng)成了思路與表達(dá)趨于一體的自然語言習(xí)慣。

劉老師還告訴我們，英語課文要背下來，我們就整天背，體會文體，模仿英語的表達(dá)句式或習(xí)慣。因此，30年后，作為語文教師的我，會在學(xué)校召開的學(xué)法經(jīng)驗交流會上，除了向?qū)W生介紹語文學(xué)法外，還能生發(fā)開來，講一講英語學(xué)法，而這也贏得了與會英語老師們的認(rèn)可。

高一一學(xué)年下來，我們學(xué)完了初中三年的全部英語課程，在全市統(tǒng)考中，我們?nèi)〉昧似骄?7分的好成績，班級排名全市高中第一。我們都為自己的英語成績興奮不已，劉老師比我們還高興。成績下來那天，當(dāng)她笑容滿面地走進(jìn)班級時，班長的一聲“起立”剛落，便響起了如雷的掌聲，為燦爛如向陽花的劉老師，也為我們自己。

1982年下半年，因為任民高級中學(xué)撤并，我們被合并到市里的其他高中，劉老師也不再繼續(xù)教我們了。

有30多年沒見到劉老師了。想起她，我會很自然地想到向陽花，歌謠“金色的葵花黃又黃，養(yǎng)來蜜蜂千萬箱，奔波忙碌采花粉，釀得生活甜又香”也在耳邊輕輕地響起……