提高學校行政干部執行力芻議

陳丹波

提高學校行政干部的執行力是學校管理的關鍵。那么，怎樣才能提高學校行政干部的執行力呢？我認為：

第一，要讓行政干部心中想做事，行動能帶頭。學校必須想方設法調動起教師的積極性和主觀能動性，才能順利開展工作，完成好工作任務。而調動教師，就要求學校行政干部自己身先士卒，以身作則，對學校工作相當熟悉，特別是要對自己所管工作深入研究，相當熟悉，成為工作的行家里手，并且能深入教育教學第一線，帶領教職工研究工作，對教職工進行指導，解決工作中的重點問題和難點問題。當前，學校行政干部基本上都是部門的業務骨干，平時工作多，壓力大，任務重。其中不乏思想境界高，堅定理想信念，任勞任怨講奉獻者，但也有少數行政干部因為各種情況，在長期的工作中或逐漸消磨意志，或受外界影響分散精力，變得只看待遇報酬福利多寡、事情利害關系做工作，不同程度地沾染上了動力缺乏，工作被動等癥狀。對于這些缺乏責任感和事業心的學校行政干部，除了加強學習，提高認識外，最根本的就是要通過健全考核評價制度，或用獎勵方法讓其提升動力，提高效率；或用淘汰機制讓其產生危機意識，增強責任感。這樣才能在全校范圍內，形成想做事，能帶頭，要干事的良好風氣。

第二，要讓行政干部工作能做事，行動有魄力。在推動學校工作中我們經常發現，同樣的事情和工作，有的行政干部做得很好、很出色，大家交口稱贊，很滿意；有的費了很大的勁，卻做得一般、甚至效果很差。這是為什么呢？其中一個重要原因就是能力和觀念有差異。譬如少數行政干部，平時不加強新知識、新技能的學習，不去掌握教育教學的新動態、新要求和教師、學生的新情況、新問題，只是想怎么省事怎么做，常常“依葫蘆畫瓢”，甚至“偷工減料”；有的行政干部工作能吃苦，也有干勁，卻往往缺少組織協調能力，不懂得運用工作規律，科學調動資源，合理安排各項事務，因此，也做不好工作，干不成事情。這些情況出現，提醒我們做學校行政干部的人，要對教育教學工作有專業認識，要不斷更新觀念，及時學習和掌握新的教育理論，形成科學嚴謹的工作態度和思維方法，在學校工作中真正起到“主心骨”的作用。的確，新時代對做好學校管理工作提出了很多挑戰，這就更需要學校行政干部做學習型管理者，認真去掌握最新管理知識、最新科技動態、最新文化潮流，融會貫通，開拓進取，積極創新學校管理制度、組織機構，以及各種管理模式和方法等。這樣，才能提高工作的執行力度，增強組織的戰斗能力，提升學校的管理水平和檔次，促進師生健康和諧發展，真正辦好“人民滿意的教育”。另外，這些問題存在，也要求我們學校行政干部能認真研究工作，善于發現工作中存在的問題，特別是要能抓住工作的主要矛盾，帶領教職工運用規律，尋找到最佳解決問題的辦法。還要求學校行政干部在工作中要樹立威信，及時溝通，說話算數，做事深思熟慮，堅持制度辦事，敢于承擔責任。不能說過的話，作過的決定隨時改變，出現問題隨意推卸責任，制訂制度因人而異。一般來說，能做事，有魄力的行政干部，大都是堅持原則、講話算數、敢于擔當，勇于創新的人。他們善于將上級的指示精神與工作實際相結合，善于從他人的成功做法中汲取經驗教訓，創造性地開展工作。這也是學校行政干部提高執行力的根本要求和工作方針。

第三，要營造學校和諧良好環境，讓行政干部能做成事情。學校是一個小社會，人際關系比較敏感。學校行政干部要做成事情，需要良好和諧的環境。要形成這樣的氛圍，首先，學校行政干部要擺正自身位置，尊重廣大教職工。干部和職工，除了是領導與被領導的關系外，更是同事關系、朋友關系。因此，要尊重教職工在學校中的地位，充分發揚教職工在學校教育和管理工作中的主人翁精神。其次，工作安排上要以人為本。要處處關心廣大教職工，盡可能多地為教師、職工著想，體現人情關懷。尤其是對懷孕期、哺乳期的女教師，以及生病或有生活和各種困難的教職工，更要噓寒問暖，悉心照顧，特別關心，盡力為廣大教職工排憂解難，解除后顧之憂。第三，在與教師、職工對話交談中，要表現出誠懇和耐心，尤其碰到心有顧慮或有成見的教師，更應大度為懷，認真解釋原因，說明情況，并動之以情，曉之以理，使參與對話交談的教師真正感受到學校的關心愛護，從而打消顧慮與成見，營造相互交流協助，和諧共事做事的工作、生活氛圍。

責任編輯潘孟良