作文教學中的自主合作法

趙媛

【摘 要】在作文教學中采用自主合作法，可以大大激發學生寫作的內動力，從而使學生在觀察生活、積累素材、設計題目、批改點評等方面主動參與，加強合作，促使學生的寫作能力全面提升。

【關鍵詞】自主合作法 ? ?觀察生活 ? ?積累素材 ? ?設計題目 ? ?批改點評

傳統作文教學模式往往是教師直接布置作文題目，學生來寫，不愿意寫、寫不出、寫不好的問題長期存在，其原因之一是學生在寫作中處于被動的地位和狀態，寫作的積極性不高，因而效果不佳。新課程倡導“自主、合作、 探究”的學習方式，運用到作文教學中，可以大大激發學生內在的寫作驅動力，讓學生主動參與，加強合作，勤于動筆，從而促使學生的寫作能力全面提升。

一、自主觀察生活

觀察是積累的基礎，只有自己觀察發現，才能積累寫作的原材料。葉圣陶說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”這說明沒有生活積累，就不可能寫出好的作文。學生寫作的源頭活水就是生活，就是生活中點點滴滴的積累。教師要引導學生細心地觀察生活，發現生活中的美，全身心地感受生活，從生活中積累寫作的原材料，這樣作文時才能內容充實，言之有物。對生活中發生的印象深刻的事情，能夠觸動自己內心的可以記錄下來;對其中感受深刻的場面可選取恰當的觀察角度進行描寫，對生活中的人物，如果發現與眾不同的，就可進行語言、動作、神態、外貌、心理等多方面的描寫;生活中有些場景或有些瞬間，能夠打動自己的內心，或者給自己以鮮明的感受，應把這種瞬間感覺及時記錄下來;有些生活現象能夠引發自己的思考，就應該抓緊時間把這些思索記下來。積累寫作素材的過程，也是觀察能力提升的過程。觀察活動本身也是寫作素材。觀察以后，要指導學生通過小練筆、日記、周記等方式，及時記錄下來，形成內容具體豐富的積累本，為以后的寫作打下基礎。

二、自主積累素材

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”為了讓學生在寫作時有話可說，我們要從積累寫作素材做起，調動學生的積極性，引導他們自主合作積累素材。要把積累的主動權和選擇權還給學生，讓他們根據自己的積累目的，按照自己的意愿去選擇積累的內容和方式，而教師只充當學生積累的引導者。激發學生的興趣就是學生自主積累的導火索，我們可以通過展示名人積累的事例、指導學生進行詩文朗讀、組織學生展開積累的意義辯論等活動，激發學生積累的興趣。積累什么，怎樣積累，這些方法如果不教給學生，只是讓學生盲目積累，他們可能手足無措，漫無目的，收效甚微。因此，應該通過學生的合作，互相交流自己的積累方法，引導學生取長補短，獲得更多更好的素材積累方法。例如，通過閱讀，積累寫作的語言、技巧等，在閱讀中遇到一些優美的語言、生動的事例、深刻的哲理，可把它們摘抄下來;對自己感興趣的內容進行圈點，予以批注，寫上評價語言;對語言特色、篇章結構、立意選材等方面有特色的文章進行分析鑒賞。

三、自主設計題目

教師布置題目，學生往往不愿意寫，所以不妨讓學生通過自主討論合作，大家共同設計選擇自己愛寫的題目來進行寫作練習。教師可以提供參考的主題，讓學生圍繞這個主題，自主選擇文章類型、自主設計寫作題目。可以通過小組合作的方式，小組成員間交換自己設計的題目，大家輪流點評，提出自己的見解，最后形成共同認可的題目。這種方式能夠極大地調動學生參與的積極性，抓住學生愿意自己設計題目的這種心理，使他們在愉悅的狀態下，體驗到當小老師、布置題目讓別人寫的樂趣，從而獲得寫作中不同的感悟，這也是學生喜歡自主擬題的一種原因。為了使學生將擬題的興趣保持下去，要充分發揮小組的作用，通過小組內的討論、小組間的合作、全班同學的合作來進一步激發自主擬題的熱情。每一次擬題的過程，也是自主、 合作的過程。對每一次擬題，最后可以進行評比，看看哪個小組的題目好。這樣以小組為單位進行評比，可以激發競爭，每個小組成員都必須非常用心，千方百計、想方設法設計好的題目，因為個人即是集體，大家共同努力才能在評比中獲勝，最終就形成了小組內和諧互助、共同進步的良好氛圍。

四、自主批改點評

作文教學中，教師有效的批改點評非常重要。但是如果只是老師單方面的批改點評，一是沒有大量的時間保證，二是教師包辦一切，學生很難學會修改作文。因此，讓學生自主合作批改點評完全可行。因為教師辛辛苦苦地批改、喋喋不休地點評，如果學生沒有理解和消化，再有用的高分寶典也無濟于事。批改點評是實現作文有效教學的重要環節，教師要改變一個人說好就好的教學模式，真正以學生為主體，注重學生個性發展，打造自主合作的作文評價體系，變學生被動學為主動學，變苦學為樂學。作文是最具個性化的創造活動，不同的學生對生活的感受和體驗不同，寫出來的文章也各具特色。教師在指導習作時，要從學生的實際出發，讓學生自由表達，寫出個性化的習作。我們在寫作中提倡“我手寫我心”，學生的作文可能千差萬別，教師個人難以欣賞所有的學生作文，誤評的情況不可避免。要真正讓學生寫出自己的生活和見解，表現出自己的愿望和激情，必須加強鼓勵和認可，這就需要全體學生參與，見仁見智地發表意見，鼓勵“百花齊放，百家爭鳴”，形成自己風格的作文。

在作文教學實踐中實施自主合作法收到了很好的效果。應當注意的是，一是不可毫無準備，使學生的自主漫無邊際;二是在自主合作的過程中，應繼續加強指導、督促，盡量防止學生發展不平衡的形象出現。