淺談對“賞識教育”的幾點認識

曹芳

“賞識教育”是人性化、人文化的素質教育好理念，能保護學生成長的天賦，激發學生內心的潛力，把成長的快樂還給學生。如何做才能使“賞識教育”教學模式在藝術課教學中，達到事半功倍的效果呢？

一、從思想上，要了解“賞識教育”的內涵

“賞識”它是一種思維視覺，即用賞識的眼光看世界，是一種凡是發生，往好的方面想的積極的思維方式，同時它又是一種欣賞的心態。

“賞識教育”，它既是一種理念，也是一種方法。在教育教學活動中，教師以尊重學生的人格為前提，在承認差異、尊重差異的基礎上，用肯定的眼光去發現學生的閃光和可貴之處，并予以充分地激勵和引導，以實現對學生的有效激勵，使其更好地認識自我、發揮潛能、最終實現自我發展的一種教育方式和教育理念。其精髓在于學會賞識，即教師要能夠找到表達愛的方法和藝術，把對學生的愛具體化，讓學生切實感受到教師的愛。其關鍵是面向全體學生，通過發現每一個學生的閃光點幫助他們樹立自信，樹立積極的世界觀、人生觀和價值觀。

賞識教育是“以人為本”的教育，它源于教師對學生無條件的愛，發現并遵循學生的生命成長規律，建立民主平等的師生關系，創設寬松和諧的學習氛圍，讓學生幸福健康地發展。

二、從行動上，要賞識學生，在賞識中發展學生

1. “賞識教育”的基礎——熱愛學生，了解學生，尊重學生

熱愛學生，是教師應具備的最基本的職業道德和職業修養。我就經常告訴學生們，他們在我心里就跟自己的孩子一樣，讓他們感受到學校也有家的溫暖。學校舞蹈隊的孩子們為參加市、區少兒花會比賽，利用休息時間辛苦排練，我會經常自帶一些糖果來鼓勵和獎勵她們，這樣有愛的團隊在比賽和演出中成績優秀，捷報頻傳。當然，同一個班級的學生能力也不不盡相同，性格各異。作為一名教師，必須做到欣賞每一個學生，用“愛”關心他們，用真心包容他們的所作所為做出正確、客觀的評價，對其不正確的思想行為進行及時的引導。

據調查，現代中學生最喜歡的老師，不是“事業型”的，而是“朋友型”的。他們渴望與教師建立起一種親密無間的關系，渴望能與教師進行心靈的溝通，他們希望自己的老師是和藹可親的人，是能夠與他們共同分享生活的喜怒哀樂的“大朋友”。所以，在日常的教育教學中，教師要放下“師道尊嚴”的架子，主動和學生進行溝通，和他們談心、聊天，敞開自己的胸懷，接納學生的一切，善于觀察學生學習和生活的每一個細節，盡可能地掌握每一個學生的思想與行為的動向，力爭從各個角度全面的了解學生。只有這樣做，才有可能成為學生心目中的“良師益友”。由于平時溝通和輔導時間較多，去年那屆畢業生一直稱呼我為“女神”，我也是美美地回報以微笑。記得畢業體育考試長跑時，大家都十分緊張，九（3）班的一個同學提議要“女神”用一種特殊的方式為他們加油——我喝過一口的礦泉水，一人一口地傳下去……說是喝了女神的水定會跑出好成績，頓時緩解了當時緊張的考試情緒。每每這樣幸福的情景都讓我欣慰不已。

教師要做到尊重學生，首先就要以平等、民主的態度對待學生，就要給予學生信任的眼光，信任的語言，信任的手勢和信任力量。信任是連接教師和學生的通道，即使學生的表現不盡如人意時，也不要感到失望，不要進行體罰或變相體罰，否則會給學生身體上、心靈上，造成一定的傷害。其次，要少指責，多鼓勵，少埋怨，多理解，少冷漠，多關心，少否定，多肯定，使他們感到老師并沒有拋棄他們，從而喚起他們的自尊自愛，自強。可見，熱愛學生，了解學生，尊重學生與“賞識教育”是相互貫通的，必須在熱愛學生，了解學生，尊重學生的基礎上實施“賞識教育”，“賞識教育”才能得到充分的體現。

2. “賞識教育”的關鍵——有一雙善于發現“美”的眼睛

在教育教學中，有時我們教師的一個微笑，一個贊許的目光，一句欣賞的話語，都會使學生感到你對他的鼓勵和贊賞，成為促進其進步的強大動力。例如，學生崔海媚是一名初二從外校轉學來的外來務工人員子女。剛來時，違反學校規定帶手機回校，晚上上網玩游戲白天上課打瞌睡，不及時完成作業，從不虛心接受老師的批評。面對她的表現，我沒有批評反而肯定了她上音樂課比較“認真”，并當著全班同學的面為她喝彩。由于“賞識”給了她精神上的滋潤，使她產生了自信，擁有了積極爭取成功的心態。此后，她為表現得更好而絞盡腦汁。為讓老師賞識，聽課越來越認真。正是在這積極賞識的氛圍中，她對除音樂外的學習也產生了濃厚的興趣，任課教師都評論說是像“突然變了個人”似的，成績也有了一定的提高。

責任編輯邱麗