如何有效激發(fā)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

喬恩

興趣是最好的老師，亦是求知的重要?jiǎng)恿Γ晒Φ慕虒W(xué)往往不是強(qiáng)制，而是學(xué)生內(nèi)在的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望的推動(dòng)。而因疑生趣，是一個(gè)富有情感色彩的人對(duì)事物漸漸產(chǎn)生關(guān)注的普遍規(guī)律。如何激發(fā)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？如何使初中學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力去主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘、感受數(shù)學(xué)的魅力、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功的喜悅？這是新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的嶄新問(wèn)題，也是為我們的教育研究指出的努力方向。一般地，興趣的激發(fā)培養(yǎng)主要通過(guò)學(xué)校、家庭等途徑，采用多條途徑綜合培養(yǎng)模式，以學(xué)校教學(xué)為主，同時(shí)輔之積極有效的家庭活動(dòng)。下面就針對(duì)學(xué)校教學(xué)與家庭活動(dòng)這兩條途徑來(lái)探討具體的激發(fā)策略：

一、學(xué)校教學(xué)中激發(fā)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣，與教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)有很大關(guān)系，教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，要求我們“寓教于樂(lè)”、“教學(xué)有方”，注意課堂教學(xué)的趣味性，運(yùn)用趣味性的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力。

1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境激發(fā)興趣

恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)能使教學(xué)跌宕起伏、錯(cuò)落有致，把學(xué)生引入到身臨其境的環(huán)境條件中去，使學(xué)生產(chǎn)生想象，對(duì)問(wèn)題有一種欲答不能、欲罷不忍的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生自然地獲得知識(shí)、能力。實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提出一些與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的富有啟發(fā)性的情景問(wèn)題，把學(xué)生引入恰當(dāng)?shù)那榫爸校菀准ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在學(xué)習(xí)線段垂直平分線的性質(zhì)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)這樣的情景：三位同學(xué)在操場(chǎng)上爭(zhēng)搶一足球，怎樣放置足球才是最公平的？同學(xué)們想不想解決這個(gè)問(wèn)題？教學(xué)中尤其是對(duì)那些巧妙的應(yīng)用實(shí)例，更要不失時(shí)機(jī)地滲透到課堂教學(xué)中去。這種做法，不僅能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的感知程度，而且能縮短他們的認(rèn)知能力與實(shí)際應(yīng)用能力之間的差距，從而使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)除了具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)以外，還有應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，在我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，以往我們的數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了這一點(diǎn)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們就應(yīng)該盡量使問(wèn)題更實(shí)際，更貼近生活，讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。通過(guò)對(duì)身邊事物的實(shí)際測(cè)量和估測(cè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情。通過(guò)這一系列的訓(xùn)練，不僅可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生估算、估計(jì)的能力和測(cè)量能力，還可以使學(xué)生感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我身邊。

數(shù)學(xué)是源自于生活的，如果脫離了實(shí)際生活，內(nèi)容就會(huì)顯得空洞而乏味。因此應(yīng)在教學(xué)中就盡量縮短課堂與實(shí)際生活的距離，創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學(xué)生在他們熟悉的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科并不抽象難于理解，相反它就存在我們的周?chē)谖覀兊纳钪小Ｋ裕谖覀兊臄?shù)學(xué)教學(xué)中要貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲取新知，做到“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟”。

3.加強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)修煉，用良好的教學(xué)藝術(shù)感染和吸引學(xué)生的興趣

教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，教師富有哲理性的幽默的語(yǔ)言，能深深地吸引和感染學(xué)生。良好的教學(xué)藝術(shù)所形成的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)等綜合表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)魅力，這種魅力正是學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)，能深深吸引學(xué)生的注意，啟迪學(xué)生的思維，增長(zhǎng)學(xué)生的智慧。因此，作為老師在教學(xué)過(guò)程中若能充分發(fā)掘新教材的趣味性，展示出這種魅力，就能使學(xué)生精神倍增，興致勃勃地去學(xué)習(xí)新課，積極主動(dòng)地去探究新知識(shí)，最終為順利完成初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。教師進(jìn)課堂之前可以先進(jìn)行自我心理調(diào)整，帶著愉快的心情走進(jìn)課堂，這樣能給學(xué)生帶來(lái)輕松愉快的心情。同時(shí)，富有感情色彩的課堂教學(xué)，也能激起相應(yīng)的情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生智慧，激發(fā)求知欲。如果整節(jié)課都平鋪直敘，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)覺(jué)得很累，更別說(shuō)興趣了。教師語(yǔ)言的感染力也有著非常重要的作用，特別是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言感染力越強(qiáng)，則達(dá)到的效果也就越明顯。

從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可編出多種數(shù)學(xué)練習(xí)的游戲，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，增加了練習(xí)的密度，提高了計(jì)算的正確率和速度，大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

二、家庭生活中激發(fā)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

1.培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)氖挛?/p>

數(shù)學(xué)，在我們的生活中無(wú)處不在，在家庭生活中，家長(zhǎng)就應(yīng)該更貼近生活，讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。

2.充分利用生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

（1）以生活中的普通常識(shí)為起點(diǎn)。孩子們的興趣有個(gè)共同的趨向，那就是傾向于與自己關(guān)系密切或熟悉的事物。因此，在他們生活常識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，會(huì)引起其極大的興趣，與其產(chǎn)生共鳴。例如，家長(zhǎng)應(yīng)該常帶孩子一起購(gòu)物，在購(gòu)物中，問(wèn)孩子：你對(duì)人民幣有那些了解？孩子們會(huì)很感興趣，學(xué)習(xí)熱情就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。家長(zhǎng)可再告訴孩子一些關(guān)于錢(qián)的知識(shí)，如：各國(guó)的錢(qián)是不同的，錢(qián)的產(chǎn)生及其發(fā)展，如何辨認(rèn)真假等。可見(jiàn)，生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題具有形象性和啟發(fā)性，使孩子在不知不覺(jué)中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。這不僅使孩子想學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，感受到我們生活的世界是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

（2）尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。引導(dǎo)孩子尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，既可積累數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。有意識(shí)地尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，把抽象的知識(shí)形象化，有助于孩子理解，同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，也培養(yǎng)孩子收集處理信息的能力、觀察能力和實(shí)踐能力。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，當(dāng)然其方法也是多種多樣的。我們要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研“探究式學(xué)習(xí)”的要求和特點(diǎn)，正確分析每個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)中突出的科學(xué)探究過(guò)程的要素，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、應(yīng)用數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師要用自己的全部情感和智慧去發(fā)掘，去熱愛(ài)自己所教的數(shù)學(xué)課程，去熱愛(ài)自己所教的學(xué)生，使課堂變枯燥乏味為興趣盎然。

（作者單位：青海省民和縣甘溝鄉(xiāng)中心學(xué)校）