小學(xué)語文話題作文寫作技巧之三感

陳全義

【摘 要】努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，給人以“一見鐘情”之感；古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮，給人以“先聲奪人”之感；在“嚴(yán)謹(jǐn)、自然、和諧、統(tǒng)一”的結(jié)構(gòu)原則上，根據(jù)文章的內(nèi)容和表達(dá)需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，給人以“余音不絕”之感。

【關(guān)鍵詞】擬題新穎；巧設(shè)鳳頭；卒章顯志

新課標(biāo)指出：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛……改進(jìn)作文命題方式，提倡學(xué)生自主選題”。而話題作文是一種用一段用一段揭示語啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話題限定寫作范圍的作文命題形式，其內(nèi)容的開放性和寫作的自由度，給了學(xué)生更大展現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)和表達(dá)思想感情的自由空間，這與新課標(biāo)的理念不謀而合。那么怎樣寫好話題作文呢？

一、擬題新穎，給人以“一見鐘情”之感

題目是文章的“眼睛”，俗話說：“題好文一半”。 新穎的文題猶如讓人一見鐘情的因子，能調(diào)動(dòng)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。因此，要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，給人以“一見鐘情”之感。我們可以根據(jù)材料或提示，選好角度，把話題化大為小，找準(zhǔn)緊扣話題的切入點(diǎn)，可以從以下幾方面入手：

（1）巧妙的運(yùn)用一些比喻、擬人等修辭手法能使呆板枯燥的文題變的生動(dòng)、形象，鮮活有趣。如以“減負(fù)”為話題，擬題為《書包減肥記》等。

（2）巧妙的借用或改用一些名言警句、詩詞佳句或流行語等，會(huì)讓文題顯得深刻而有哲理，含蓄而不落俗套。以“假日”為話題，擬題為《給點(diǎn)陽光就燦爛》、《風(fēng)景這邊獨(dú)好》等。

（3）人們都有一定的好奇心，根據(jù)這一點(diǎn)，在文題中巧妙而含蓄的設(shè)置疑點(diǎn)，巧賣關(guān)子，能調(diào)動(dòng)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。如以“幸福”為話題，擬題為《你為什么哭泣》、《一夜無眠》、《幸福的味道》、《美麗的謊言》等。

二、巧設(shè)鳳頭，給人以“先聲奪人”之感

常言道：“好的開頭就等于成功了一半”。作文的開頭也十分重要，它要求語句要優(yōu)美亮麗、引人入勝，要達(dá)到古人所說的“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮，給人以“先聲奪人”之感。

（1）運(yùn)用修辭是使開頭生動(dòng)形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。例如：童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。（《童年》）

（2）開頭通過描繪環(huán)境、抒寫感情來渲染氣氛、設(shè)定情境，可為全文定下感情的基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。例如：又是落葉時(shí)節(jié)，片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等待著生命的又一次輪回…… 拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節(jié)那隱隱的心跳，任思緒在脈絡(luò)中延伸……（《秋天的記憶》）

（3）開頭要巧設(shè)懸念，深深地吸引著讀者。例如：上課時(shí)，吳欣打開抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條，仔細(xì)一看，是卡男的字：“想見你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見到你……這一生只想和你在一起！信還沒有讀完，她的臉已經(jīng)紅透了。四下里望望，還好，沒人看到這尷尬的一幕。《都是歌詞惹的禍》

三、卒章顯志，給人以“余音不絕”之感

結(jié)尾即是文章的結(jié)局，人們把好文章的結(jié)尾譽(yù)為“豹尾”，是說結(jié)尾要干脆有力。好文章的結(jié)尾，它能充分地在讀者面前展示出一個(gè)廣闊的思維空間，使作品主題得到充分發(fā)揮。作者無不在“嚴(yán)謹(jǐn)、自然、和諧、統(tǒng)一”的結(jié)構(gòu)原則上，根據(jù)文章的內(nèi)容和表達(dá)需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，給人以“余音不絕”之感。

（1）結(jié)尾要照應(yīng)開頭，但它不應(yīng)是開頭的簡單重復(fù)，而應(yīng)是主旨的深化，情感的升華。例如：在與老師的那么多次合作中，我總覺得這次合作最難忘，最成功，最真摯……它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達(dá)到了師生間相信相依，親密無間的境界。（《合作》）

（2）在主體敘事的基礎(chǔ)上，結(jié)尾進(jìn)行由事及理的感悟，突出全文的主旨，這是可取的。例如：有人說，太陽無語，卻帶來溫暖；大地?zé)o語，卻顯示廣博；海洋無語，卻孕育生命。我要說，愛心無語，卻造福人間。讓我們大家行動(dòng)起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊每一個(gè)人。（《把愛心帶給他人》）

（3）抒情式的結(jié)尾和景物描寫式的結(jié)尾也是值得我們借鑒的。例如：把微笑帶給生活，用微笑去點(diǎn)綴生命。不用再苦苦尋覓快樂，祈求光陰的憐憫；而是含著微笑走過四季，再將它們貯藏成幸福的美酒，享受一生。《把微笑帶給生活》

當(dāng)然，話題作文的真功夫不在考場上的靈光一現(xiàn)，還與以下諸多因數(shù)有關(guān)。其一要注意觀察周圍事物的變化，處處留心皆文章；其二要有一定的原始積累，厚積薄發(fā)見功底；其三要多修改，文章不厭百回改；其四忌字跡龍飛鳳舞等等。相信只要我們有計(jì)劃、有重點(diǎn)的進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生話題作文能力一定會(huì)有所提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]金明玉.小學(xué)生作文技巧詳解[M].吉林大學(xué)出版社，2013-12.