關(guān)于社會體育專業(yè)的困境探討

湯顯

【摘 要】改革開放以來我國發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活水平不斷提高，人們對健康的追求也不斷提高。體育鍛煉是人們保持健康的重要方法，現(xiàn)階段社會體育已經(jīng)成為了社會大眾和政府關(guān)注的重點。為了向社會輸送社會體育的專業(yè)人才，我國的許多院校都先后開設(shè)了社會體育專業(yè)。本文以我國的社會體育專業(yè)為研究對象，探討了社會體育專業(yè)改革的具體措施。

【關(guān)鍵詞】社會體育專業(yè)；困境；改革思路

0 前言

在新的時代背景下，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會不斷進(jìn)步，人們的生活水平逐漸提高，人們對生活質(zhì)量的要求也逐漸提高。現(xiàn)階段，人們十分關(guān)注健康問題，體育鍛煉是保證人們具有健康體魄的有效途徑。人們對社會體育的關(guān)注程度越來越高，我國政府也意識到了社會體育的重要性，在高校中逐漸開設(shè)了社會體育專業(yè)。截止到2011年止，我國已經(jīng)有將近240所院校都開設(shè)了社會體育專業(yè)。但是總的說來我國的社會體育專業(yè)在發(fā)展過程中還存在一定的問題，本文以我國的社會體育專業(yè)為研究對象，首先分析了現(xiàn)階段我國社會體育專業(yè)發(fā)展的困境，接下來探討了進(jìn)行社會體育專業(yè)改革的具體措施。

1 社會體育專業(yè)發(fā)展的困境

1.1 專業(yè)交叉、課程雷同

學(xué)校在開設(shè)專業(yè)時會設(shè)定一定的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)是選擇教學(xué)內(nèi)容的有效依據(jù)。現(xiàn)階段，我國高校為社會體育專業(yè)確定的培養(yǎng)目標(biāo)是向?qū)W生傳授健身知識，鍛煉學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)體育產(chǎn)業(yè)的能力。為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，向社會輸送合格的社會體育人才，我國高校為社會體育專業(yè)開設(shè)了大量的課程，包括政治、社會、教育、管理、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)技能、保健、生物科學(xué)等等。

一般來講高校不僅僅只有社會體育一個專業(yè)，好多高校還開設(shè)了體育經(jīng)濟(jì)專業(yè)、體育管理專業(yè)和休閑體育專業(yè)。現(xiàn)階段高校教育主要包括兩部分內(nèi)容，一部分是課程教學(xué)，另一部分是專業(yè)實踐。上述四個專業(yè)的課程實踐也存在重復(fù)的情況，一樣的實踐內(nèi)容無法體現(xiàn)不同專業(yè)的特色。更為重要的是四個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是不同的，交叉的課程教學(xué)和專業(yè)實踐無法準(zhǔn)確完成培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2 對口就業(yè)困境

現(xiàn)階段社會體育專業(yè)的存在對口就業(yè)困境，主要體現(xiàn)在三個方面：第一，社會體育專業(yè)的學(xué)生很難找到和專業(yè)十分相關(guān)的工作，相關(guān)研究結(jié)果顯示在2009年到2011年期間，我國社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)對口率始終保持在最后十位之內(nèi)；第二，社會體育專業(yè)畢業(yè)生在工作的第一年辭職的人數(shù)非常多，相關(guān)研究結(jié)果顯示我國社會體育專業(yè)畢業(yè)生在工作的第一年辭職的概率約為35%；第三，社會體育專業(yè)畢業(yè)生的工資比較低，相關(guān)研究結(jié)果顯示我國社會體育專業(yè)畢業(yè)生的平均工作要少于全國平均水平。

2 社會體育專業(yè)的改革思路

我國的社會體育專業(yè)在發(fā)展過程中遇到了一些問題，陷入了困境，為了走出困境，筆者認(rèn)為相關(guān)人員可以考慮從以下兩個方面開展改革：

2.1 合并社會體育與休閑體育專業(yè)， 仍沿用 “社會體育專業(yè)”的名稱

我國好多院校都開設(shè)了社會體育專業(yè)、體育經(jīng)濟(jì)專業(yè)、體育管理專業(yè)和休閑體育專業(yè)，這四個專業(yè)之間相互聯(lián)系。因此，將現(xiàn)有的社會體育專業(yè)和休閑體育專業(yè)合并是可行的，合并之后仍然可以叫做社會體育專業(yè)。合并之后的具體改進(jìn)策略包括：

第一，明確培養(yǎng)目標(biāo)。合并之后的社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)也發(fā)生了一定的變化，改革后的培養(yǎng)目標(biāo)是：傳授學(xué)生健身知識，鍛煉學(xué)生的體育活動組織和管理能力，幫助學(xué)生掌握體育場地的保養(yǎng)知識，社會體育專業(yè)需要向社會輸送具有專業(yè)知識和基本技能的實用型人才；第二，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。適當(dāng)減少經(jīng)濟(jì)和管理類的課程，增加一些專業(yè)技能培養(yǎng)課程；第三，注重實踐訓(xùn)練。學(xué)校需要重視對學(xué)生的課內(nèi)實踐鍛煉，包括組織學(xué)生進(jìn)入健身房，讓學(xué)生參與學(xué)院內(nèi)體育活動的組織和策劃等等；第四，鼓勵學(xué)生獲取資格證書。經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，每一個社會體育專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己的專長考取相應(yīng)的資格證書，這樣可以有效增強(qiáng)自己的市場競爭力。

2.2 合并體育經(jīng)濟(jì)與體育管理專業(yè)，更名為“體育經(jīng)管專業(yè)”

體育經(jīng)濟(jì)專業(yè)和體育管理專業(yè)之間有很多交叉的地方，我國院校可以將上述兩個專業(yè)融合起來，形成體育經(jīng)管專業(yè)。合并之后的具體改進(jìn)策略包括：

第一，明確培養(yǎng)目標(biāo)；第二，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容；第三，注重實踐訓(xùn)練。教師必須重視課內(nèi)實踐，在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生進(jìn)行模擬營銷練習(xí)，模擬體育企業(yè)的運(yùn)營等等；第四，鼓勵學(xué)生獲取資格證書。體育經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生可以考取的資格證書主要有兩類，分別是會計從業(yè)資格證書和體育經(jīng)濟(jì)人資格證書。

3 結(jié)語

我國的好多院校都開設(shè)了社會體育專業(yè)，現(xiàn)階段我國的社會體育專業(yè)在發(fā)展過程中遇到了一些問題，陷入了困境。筆者以社會體育專業(yè)為研究對象，探討了社會體育專業(yè)面臨的困境以及改革措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏彪，洪俊雄.試論獨(dú)立學(xué)院社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的困境與突圍策略[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2013，02：42+80.

[2]鄭艷芳，劉連發(fā).社會身份與結(jié)構(gòu)性失位：體育專業(yè)群體就業(yè)的困境訴求[J].體育與科學(xué)，2013，03：45-48+52.

[3]陳寶.就業(yè)背景下社會體育專業(yè)的社會資本生成研究[D].福建師范大學(xué)，2012.