淺談信息技術(shù)與初中政治課的整合策略

劉衛(wèi)紅

【摘 要】信息技術(shù)與課程整合已成為當(dāng)今世界教育改革最重要的課題，信息技術(shù)是通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)對符號、文字、圖像、聲音的組合編輯控制，并按教學(xué)要求設(shè)計(jì)，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在信息技術(shù)的作用下主動地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。本文對如何開展信息技術(shù)與初中政治課教學(xué)的整合，進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】初中政治；信息技術(shù)；高效教學(xué)

信息技術(shù)與課程整合已成為當(dāng)今世界教育改革最重要的課題，信息技術(shù)是通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)對符號、文字、圖像、聲音的組合編輯控制，并按教學(xué)要求設(shè)計(jì)，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在信息技術(shù)的作用下主動地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。通過教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會到，信息技術(shù)與初中政治課教學(xué)相結(jié)合，可以使教學(xué)由平面走向立體，變靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，突破了時(shí)間和空間、微觀和宏觀、歷史與現(xiàn)實(shí)的限制，激活學(xué)生的興趣，降低學(xué)習(xí)難度，縮短學(xué)生的認(rèn)識過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。所以，這是提高初中政治課教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。如何有效的將信息技術(shù)與初中政治課相整合，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面開展：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”有了興趣，學(xué)生才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動精神。傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)模式和教學(xué)手段，在很多學(xué)生看來是一種干巴巴的說教式的教學(xué)。大道理大講特講，小道理悶聲不響，聯(lián)系場景，聯(lián)系身邊的實(shí)際太少，較空洞，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且政治課有較強(qiáng)的理論性和抽象性，讓學(xué)生很難理解。然而，信息技術(shù)教學(xué)就是利用形象的動畫、生動的圖像、內(nèi)涵豐富的影音資料、簡潔的文字說明，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分運(yùn)用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除單純課本文字內(nèi)容的單調(diào)、枯燥的感覺，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高他們學(xué)習(xí)政治課的熱情。例如：初一《自我保護(hù)》這一內(nèi)容時(shí)，我首先通過多媒體給學(xué)生展現(xiàn)了大量近年來我國中小學(xué)生因意外傷亡的真實(shí)畫面，這些觸目驚心血淋淋的事實(shí)敲響了安全的警鐘，使學(xué)生意識到必須高度重視安全和增強(qiáng)自我保護(hù)意識，這樣一下子吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本框的興趣。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師一般只是在教案中注明教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并不能直觀地看到這一點(diǎn)。如果能通過信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)造氣氛，再現(xiàn)有關(guān)場面，就會吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維。而計(jì)算機(jī)信息技術(shù)提供的教學(xué)信息，不受時(shí)間與空間、宏觀與微觀的限制，根據(jù)教學(xué)需要，可把教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象、過程全部再現(xiàn)于課堂，這有利于幫助教師突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。另外，采用多媒體手段教學(xué)，可以視聽并用，變靜為動，充分刺激學(xué)生的各種感官，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能更好地突破重難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。

三、充分發(fā)揮“學(xué)生為主體”的教學(xué)模式

在課程整合的教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識建構(gòu)過程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動、有目的地獲取材料來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在課程整合中，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者，教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動中重要的一環(huán)。政治課教學(xué)可以采取老師協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及資料的需求方向，讓學(xué)生自主的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，最大限度的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的長處和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

怎樣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，首先要提高學(xué)生的理解能力，而信息技術(shù)的應(yīng)用正是在提高學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)上發(fā)揮了不可替代的作用，它能化靜為動、化抽象為形象，將靜止的抽象的文字轉(zhuǎn)變成生動的音像資料。將老師難以表達(dá)的內(nèi)容，形象生動的表現(xiàn)出來，如：講我國三大重要國情時(shí)，將錄像片段：我國近幾年人口增長，對環(huán)境、資源帶來的壓力。讓學(xué)生觀察、討論、評價(jià)，最后得出我國人口資源環(huán)境的嚴(yán)峻形式，以及應(yīng)如何解決的問題。讓學(xué)生暢所欲言成為真正學(xué)習(xí)的主人，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維火花。整節(jié)課老師講的少，學(xué)生講的多，思維開闊真正得到鍛煉。

五、結(jié)語

信息技術(shù)與初中政治課課教學(xué)的整合是一種嶄新的教學(xué)模式，它的最大優(yōu)勢就在于適應(yīng)社會發(fā)展和貼近學(xué)生，拓寬學(xué)生自主發(fā)展的天地。相信信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)整合一定能為教學(xué)改革開辟一條新道路，讓我們的教學(xué)駛向信息這一高速公路，為培養(yǎng)農(nóng)村創(chuàng)新型人才開拓一片新天地。

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