初中語文隨筆訓練與作文教學

龍君

語文作為我國教育中的重要內容和基礎性學科，一直以來備受老師和學生的關注，語文學習水平的好壞不僅僅影響著學生的個人成績以及未來走向，更重要的是語文學習培養了學生一種全新的思維模式，使他們具有更好的審美能力和語言交流能力。因而，如何提高學生的語文教學質量成為了當下教育界重點討論的問題。初中生的語文教育是十分重要的，作為一門基礎性學科，語文教學在初中課程中占有著重要的位置，語文在培養學生的語言運用能力、審美能力和交流能力方面有著重要的作用。通過觀察近幾年來的一系列教育改革措施，我們不難發現的是，初中語文隨筆訓練及作文教學方面雖然有了很大的提高，但是仍然存在著一系列的不足，如何更好的解決這些問題是我們應當積極討論的內容之一。

一、初中語文寫作訓練現狀分析

1.教育環境問題

受我國應試教育的影響，很多的老師在訓練設置和題目擬定方面大多以迎合中考為出發點和落腳點，這種應試教學的思想不僅極大程度上打擊了學生參與寫作和語文學習的積極性，更為重要的是使語文教學失去了人文教學的意義，這也就間接的為語文綜合性教學發展設置了一定的障礙。

2.寫作訓練內容不符合實際

對于這一問題主要體現在三個方面，第一，老師在題目或者是訓練設置上過于注重開放性，與學生的日常生活不符，不利于學生的進一步思考。第二，脫離文本。一部分的語文教師在進行題目擬定的時候往往會脫離日常教學內容，對文本外的知識進行了大量的引入，這樣脫離文本的行為雖然會在一定程度上激發學生的學習和寫作興趣，但是卻使一部分學生不能真正的發揮出自己的寫作水平，同時大范圍的拓展會直接導致學生的課業量增加，長此以往，會使學生對寫作學習產生一定的厭煩情緒。第三，題目的創設不具有創新性，枯燥無聊的作文題目很難真正的激發學生的寫作興趣，同時也不能是學生真正的提升自己的寫作水平。

3.沒有明確的目的性

寫作學習的一個重要的目的是培養和提升學生的文學素養，同時提升學生的審美水平和語言應用能力，但是很多的教師在語文設置寫作訓練的過程中偏離了這一目標，只注重于激發學生的學習興趣，豐富寫作課堂的教學內容，這就會使得學生不能夠掌握和學習到應當了解的寫作知識，所以，教師在寫作教學的過程中，應當注意不要偏離原有的語文教學目標，將更多的精力放在提升學生的寫作水平方面。

二、如何提高初中語文隨筆訓練及作文教學水平

1.打破應試教育的怪圈

語文學習應當是源于生活并且高于生活的，因此應當幫助學生樹立一個正確的意識，那就是語文學習不僅僅是為了考試，更重要的是服務于自己日后的學習和工作。如何使寫作教學更加具有生活性，首先老師應做到不完全依賴于自身的經驗，寫作教學很容易走向古板或者是老套的誤區，這就要求老師在課堂講解的過程中能夠與時俱進，對于一些新穎的作文題目能夠用全新的方式或者是思路進行進一步的講解。

2.正確的評價機制和適當的鼓勵

想要真正的提升學生的寫作水平，適當的寫作訓練是十分重要的，但是更為重要的是能夠對學生進行一個正確的評價，使學生能夠隨時在訓練中發現自己的不足并及時的改正。同時，對學生適當的鼓勵會激發學生的學習興趣，但是，對學生的鼓勵不能是盲目的鼓勵，對學生適當適時的鼓勵應當是建立在對學生充分了解的基礎上的，老師應當首先準確掌握每個學生的優點所在和薄弱方面，對于學生的優勢方面應當鼓勵學生繼續學習，對于薄弱項目，盡量不要采取批評教學的方式，這樣會在一定程度上打擊學生學習的自信心，對于學生的薄弱項目更應當進行鼓勵，這樣才能督促學生進行進一步的寫作學習。

3.寫作教學中趣味情景的創設

趣味情景的創設也是語文寫作的一個重點，情景教學已經被多個教學領域所引用，寫作的情景模式教學無疑對于寫作教學質量的提高有著巨大的幫助。簡單來說，情景教學在寫作學習中的運用可以從以下幾個層面，第一，它能夠增加學生的學習興趣，使學生通過自己的感官接觸到的信息和知識更加生動化、具體化。第二，它能使教師更加吸引學生的注意，從而提高學生的成績。第三，創新了教學模式，提高教學質量，使學生的被動接受變為了主動的接受。第四，使所學知識有所應用，下面我們要對這幾個方面進行一個細致的分析和整合。

4.遵循目的性原則

初中語文隨筆訓練及作文教學水平的提高不僅僅依靠的是其教學內容的不斷豐富，同樣需要遵循一定的原則性。初中語文隨筆訓練及作文教學應當時刻遵循目的性原則，初中語文隨筆訓練及作文教學應當有一定的教學目標，這樣才能使老師在題目擬定，課堂講解方面有一定的目的性和針對性，從而更好的從根本上提高學生的寫作水平。

語文歷來是我們在教育改革中所重點關注的一門學科，作為一門基礎性的學科，語文在人才培養方面占有著不可取代的地位，發揮著極為重要的作用，通過近幾年的教學改革成果來看，我們對于初中語文教學改革方面做出了巨大的努力也取得了一系列成果，但是不可否認的是，在改革的過程中我們還存在著一系列的問題。語文寫作訓練一直以來都是初中語文教學改革中的重中之重，語文寫作訓練的質量直接關系到學生成績和語文學科的教學質量，通過近幾年的發展現狀來看，我們在改革的過程中還存在著一系列的不足，如何正確的認識初中語文寫作訓練的發展現狀，并在認清問題的基礎上進一步解決問題是我們應當重點思考的。

★作者單位：江西贛州市第一中學。