應用型本科英語課程實踐教學模式的構建

張晶

【摘要】隨著知識經濟社會的發展，大批知識密集型產業蓬勃發展，培養應用型本科人才成為當務之急。本文通過分析應用型大學的特征和定位，以西安歐亞學院為例，提出應用型本科英語課程應以行業為導向，優化課程設置，構建實踐教學模式，提升學生的職業技能和綜合素質，服務地方經濟和社會的發展。

【關鍵詞】應用型 英語課程 實踐教學模式

一、應用型大學的特征

1.按行業需求設置專業。不同于傳統的精英教育以學科體系設置專業，注重學科知識自身的系統性和理論性，應用型本科以行業需求為導向，主要以行業的專門知識為主，不僅關注對學科基本理論知識的掌握，更注重實踐能力，對所學知識的運用和解決問題的能力。

2.以培養本科生為主。有別于高職教育的職業技能型人才，應用型大學培養的是擁有相當的理論知識，能綜合運用理論知識解決復雜問題的高級專門人才。應用型本科根據行業的最新發展來構建課程體系，以行業為中心設置專業，但是并不面向具體的崗位，因此專業口徑要比高職寬一些，理論厚一些，也更有持續發展能力，研究能力和創新能力。

3.以教學為主，開展應用研究。應用型大學以培養應用型人才為主，加大實踐教學比例，增加跨學科、復合型課程，培養學生的實踐能力和創新能力。同時選用一些符合行業發展，內容新，案例新，注重培養學生實踐能力的教材。

4.服務地方經濟。根植于地方社會，為本地區的行業培養高級專門人才，服務經濟建設，社會的發展。……