“活”字入手，打造高效英語課堂

董海英

【摘要】減輕學生負擔，提高課堂教學效果，是當今教學改革的強烈呼吁。對于小學英語教學，向四十分鐘要質量，培養學生們學習英語的信心和興趣，成為當務之急。課堂上從“活”字入手，可以提高課堂教學效果，可以從活化教材，活化教學過程二個方面做起，讓學生們在課堂上真正地“活”起來，“動”起來，從而達到好學，樂學的境界，進而收到事半功倍的效果。

【關鍵詞】活化 課堂教學 好學 樂學

《英語課程標準》指出：小學階段英語教學在于激發學生們學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的信心；培養學生一定的語感和良好的語音語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。最近提出“減負增效，高效課堂”，就是要盡可能地刪減課堂上的多余信息，最大程度地利用課堂，提高課堂教學效果。如何達到優化課堂，本文從二個方面的“活”字入手，充分調動起學生學習英語的興趣，使他們想學樂學好學。

一、活化教材

活化教材就是將教材內容按其交際原貌活化于課堂，形成不同側面、不同形式的活動，讓學生們共同投入，互相交流，幫助學生將所學知識變成語言技能，培養學生為交際初步運用英語的能力。在傳統教學中，有這樣一種現象：老師把教材當成“圣旨”，不敢增刪，盲目遵循其規定的內容，不敢越雷池一步。后來慢慢發現自己的教學步履維艱，甚至陷入絕境：老師教得很苦很累，學生學得又煩又恨。……