小學英語教材中插圖的循環利用

傅燕娜

【摘要】在小學英語教學中，教師可充分有效地挖掘文本中的插圖進行循環運用。做到一圖多用，訓練語言技能；大圖小用，挖掘文本內涵；多圖合用，拓展語言運用。

【關鍵詞】小學英語 插圖 循環 利用

英語教材是英語課程的核心。PEP新教材英語呈現了很多彩色的圖案，插圖生動形象，貼近生活實際。然而在我們的教學中，很多擦圖并未物盡其用，常常成為教學的一種擺設，或者只是單純地根據教材指令完成任務，如lets check的圖片只為這一題的聽力服務。Lets talk文本中的圖片只是為了呈現一個語境，也很少為朗讀服務。因此，為了完全說讀寫綜合運用語言的能力，教師要有效地組織教學，發揮插圖在課堂教學中的潛揮圖片資源的教學功能，吸引學生的注意力，激發學生的英語學習興趣，同時提高學生的聽力，為課堂教學服務。

一、一圖多用，訓練語言技能

所謂一圖多用就是在英語課堂教學中，如何有效利用同一副圖片為不同教學內容所用。

以PEP新教材六年級英語上冊Unit 1 How can I get there？中Part B中Lets check中的插圖（如下圖）為例，談談如何在不同的教學環節中循環運用這副插圖。

1.以圖助聽，提高聽的能力。這幅插圖本身就是為聽力服務的。因此，教師可以先來講講如何利用插圖，幫助學生降低聽力的難度。在做聽力練習前，可以先讓學生看圖片進行簡單的看圖說話。學生基本上能根據圖片信息，說出每個地點的名稱。

這樣做即讓學生大概了解了所要聽的主要內容，又讓學生掌握了聽力中將要出現的單詞，這樣就降低了聽力的難度。……