淺談如何在大學公共英語課中提高學生參與教學活動的積極性

朱虹

【摘要】本文以大學公共英語課教學改革的理念為出發點，結合外語教學方法的啟示和自己的教學實踐，特對大學公共英語課堂目前的情況進行剖析，并就此提出關于如何激發學生學習英語的興趣，調動學生參與教學活動的積極性，從而提高學生學習效率的幾點思考。

【關鍵詞】大學公共英語 教學活動 參與積極性

大學公共英語課是非英語專業學生在基礎階段進行基本功綜合訓練的主要平臺。本課程主要通過語言基礎訓練與篇章講解分析，使學生逐步提高語篇閱讀理解能力，了解英語各種文體的表達方式和特點，擴大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達能力。該課程強調在以課文為中心的前提下，培養學生的閱讀能力，使語言訓練與人文知識和素質培養合理結合；強調在教師的指導下，培養學生自主學習、獨立工作的能力，注重對學生的學習目的、態度、習慣、興趣的啟發與關懷。

所以，大學公共英語作為一門語言學科，不僅要教會學生輸入知識，而且需要學生大量的輸出語言，并用語言進行交際，從而完成知識的良性轉化。但目前現狀是盡管英語老師煞費苦心，從教學內容到教學方法不斷推陳出新，然而現實卻不盡如人意，所謂“聾子英語”、“啞巴英語”現象廣泛存在，還有不少學生反映課堂上收獲不大，對英語課缺乏濃厚的興趣。因此，如何提高學生學習英語的主動性、積極性，提高課堂教學的質量等問題擺在了公共英語課老師的面前。……