二語學習者對英語音節切分的感知研究

摘 ?要：音節在二語學習者的語言理解和處理上有著微妙的作用。研究以高職大學生為對象，通過實證研究手段，探究其英語音節的感知和聽辨效率，以及相關影響因素。音節重復實驗表明，學習者在雙音節和三音節詞匯上的表現并無不同，相關檢驗結果則顯示處理這兩部分詞匯的知識、技能呈正相關;音節數目測驗中，學習者對包含CV重復結構的詞匯的學習表現成績理想，對雙/三元音結構詞匯的學習表現較遜，而對輔音群結構詞匯的的學習困難最大。

關鍵詞：音節切分 ?音節結構 ?言語感知

一、引言

音節切分是現代語音學研究的重要領域，現有不少的語音學理論均指出其在口語及書面語的處理上占居重要的角色。語言學家大致都肯定音節切分的知識和發音、詞匯朗讀、詞匯擷取、言語感知等各項語言技能與音節切分息息相關。特別對于音節在言語感知上的重要性，Cutler和Norris曾強調言語感知及處理的方式可以分成兩種，而以音節做為處理的單位，把所儲存的言語表征視為由一系列的特定音節所組成，并從每一個音節來開啟詞匯擷取的過程是更具效益的一種方式[1]。

所謂音節切分，指的是一種把詞匯或言談切分成音節元素的過程。這一過程涉及到較大的語言結構的分割問題，因此處理者必須判定音節邊際所在，并將各個音段妥善放置到合適的位置。Gussmann曾表示，這個過程看似相當簡易和機械，處理者只須把每一個音段分配到某一特定的音節，毫無遺漏即可，其實不然[2]?！?br>