近20年對外漢語虛詞教學研究綜述

摘 ?要：本文采用綜述的形式，針對近20年來有關對外漢語虛詞教學的研究作了總結，將這些研究的不同視角歸類區分為典型類和創新類兩種，其中加以適當點評，以此勾勒出研究對外漢語虛詞教學研究的整體現狀。此外，本文還討論了各類研究中的不足，指出了一些前瞻性的問題，為改良對外漢語虛詞教學提供思路。

關鍵詞：虛詞 ?對外漢語 ?教學 ?方法 ?視角

漢語詞類系統分為實詞和虛詞，在對外漢語教學中虛詞的教學明顯難于實詞，虛詞往往意義空虛、用法繁多、緊扣語法，因而虛詞教學成為對外漢語教學中的一個難點。研究對外漢語虛詞教學不僅是克服難點的需要，也面臨著實際教學任務的迫切需求。就此，學者們展開了對外漢語虛詞教學的研究工作，并且這些工作取得了豐富的成果。為了將這些成果進行總結、歸納，我們從研究的視角入手，將不同工作的視角進行了分類整理，得到了如下結果：

一、虛詞教學研究中的三個典型視角

（一）教學原則及方法分析

虛詞要怎么教，需要分出兩點。第一點從總體上看虛詞教學的原則及方法是什么;第二點具體的虛詞教學中的教學方案是什么。李紹林（2007）分析了對外漢語教學基礎詞語的難度，發現虛詞數量眾多，由虛詞使用不當而導致的偏誤超過偏誤總數的一半。由此看來，對外漢語虛詞教學的質量直接影響偏誤率。在進行具體分析偏誤成因、糾正偏誤、設計教學方案的工作之前，如何整體把握對外漢語虛詞教學是對外漢語教學工作者首要考慮的問題。……