語篇分析視角下的高職英語閱讀課課堂設計

張慧丹

【摘要】課堂教學是高職學生獲取信息、提高語言能力的基本途徑。因此，充分調動學生的學習積極性，切實提高學生的閱讀水平是高職英語教師亟需解決的問題。語篇分析理論的引入為高職英語課堂設計提供全新的視角。本文將以英語閱讀課為例，研究語篇分析視野下的高職英語閱讀課課堂設計。

【關鍵詞】語篇分析 高職英語閱讀 課堂教學 課堂設計

【Abstract】Classroom activity is a basic way for college students to obtain information and enhance language abilities. Therefore， to fully arouse students enthusiasm and to improve their reading abilities become a major issue for college English teachers. Discourse Analysis Theory provides a new perspective for the design of college English reading course. The thesis， taking English Reading course as an example， will discuss one teaching design from the scope of Discourse Analysis Theory.

【Key words】discourse analysis； college English reading； classroom teaching； teaching design

一、引言

隨著國家高等教育的發展，高等職業教育的發展得到了前所未有的重視。現代社會的快速發展及國際合作的日益頻繁對高職學生的外語能力提出了更高的要求。作為聽、說、讀、寫、譯五項語言技能之一，閱讀無論是在日常教學，還是在高職英語應用能力考試中，都占據極為重要的地位。

然而，在現實教學中，部分教師沒有準確把握閱讀課的定位，混淆“泛讀”和“精讀”，過分強調語言點，導致學生閱讀效率低下。高職學生的英語基礎參差不齊，有些學生基礎較為薄弱，閱讀中無法跨越詞、句障礙。如果教師過分強調語言的形式，就可能致使學生閱讀的整體意識下降，甚至喪失學習興趣和信心。

二、語篇分析理論及語篇教學

“從語篇分析發展的早期至今，出現了會話分析、體裁分析、語用分析、批評話語分析、評價分析等多個研究領域。”語篇分析分為宏觀分析和微觀分析。宏觀分析是對文章的體裁、結構、寫作風格及主題思想的分析，微觀分析是對文章的詞、句、段的分析，研究句法結構及詞與詞、句與句之間的關系。……