如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

唐本蘭

摘要：興趣是一種直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的內(nèi)動(dòng)力。假如一個(gè)學(xué)生對他所要學(xué)的東西一旦產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，那么他就會(huì)迸發(fā)出極大的熱情，就會(huì)覺得精神愉快、不知疲倦，就會(huì)自覺克服困難，越學(xué)越愛學(xué)、越學(xué)越想學(xué)；相反，如果沒有興趣，學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)缺乏熱情，感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我覺得運(yùn)用多種形式、組織多種活動(dòng)，給學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；興趣；激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。在以往的英語教學(xué)過程中，不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，被動(dòng)接受。這種唯我獨(dú)尊，遠(yuǎn)離學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不利，效果不佳。我認(rèn)為，只有從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，才能向?qū)W好英語邁進(jìn)，提高英語教學(xué)的效果。

一、要樹立教師良好形象

初中的學(xué)生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時(shí)掃視全班，使學(xué)生感到老師時(shí)時(shí)在關(guān)注著他。當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生，平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸，主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信，教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。一個(gè)對教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣；反之會(huì)使一些原本對學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。

二、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)

英語教學(xué)過程本來就是一個(gè)寓教于樂的交際活動(dòng)過程。新教材以語言結(jié)構(gòu)為主體，將交際能力的培養(yǎng)作為主線貫穿始終。教學(xué)生如何使用語言，通過使用語言來學(xué)習(xí)語言，使外語教學(xué)過程成為語言交際的過程。各單元的對話，既有相對的獨(dú)立性，又有連貫性，給學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)語言提供了基本的有利條件。如果教師能夠根據(jù)教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程，充分考慮各個(gè)環(huán)節(jié)，把知識(shí)性和趣味性溶為一體，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)經(jīng)久不衰。因此我們教師要做到：①精心鉆研教材，多創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。②適當(dāng)增加課外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。③注意新舊知識(shí)的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。④培養(yǎng)創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)實(shí)踐。

三、加強(qiáng)師生交流合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

教師應(yīng)充分注意、利用學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，與學(xué)生建立一種友好合作的關(guān)系，共同負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，共同解決問題。學(xué)生傾向于維護(hù)這種合作關(guān)系，這樣的師生交往就會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒。教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。同時(shí)學(xué)生給予老師的愛也無處不在：熱愛老師，老師的問題總也難不住他們；關(guān)愛同學(xué)，同學(xué)之間就會(huì)掀起趕、比、幫、超的熱潮。讓全體學(xué)生都積極參與教學(xué)全過程。在教學(xué)過程中抓住初中學(xué)生都有著較為單純、活潑可愛、不服輸、愛表現(xiàn)、合作性強(qiáng)等特點(diǎn)，采用小組競賽的方式來進(jìn)行課堂活動(dòng)，使全體學(xué)生都積極參與課堂活動(dòng)。這種課堂活動(dòng)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在講授語言點(diǎn)時(shí)，我都是在學(xué)生熟悉課文內(nèi)容后，讓學(xué)生自己找新的知識(shí)點(diǎn)或是自己認(rèn)為較難的內(nèi)容，然后讓懂這一知識(shí)點(diǎn)的同學(xué)來為大家講解，并舉例子說明。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性就比較強(qiáng)，能為大家講解知識(shí)點(diǎn)的同學(xué)也會(huì)因此而獲得成功感，因此也更能激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機(jī)、簡筆畫、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動(dòng)中獲得樂趣，增長知識(shí)。

四、自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，要會(huì)開口說英語。為此，每節(jié)課，我都花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當(dāng)天的值日生，先用英語作Duty Report，內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等。然后由這值日生，或者他們再邀請別的兩三個(gè)同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過的課文的情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺(tái)詞必須要運(yùn)用已學(xué)過的類型，之所以這樣做，是為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者。這點(diǎn)，我深有體會(huì)，一些學(xué)生畢業(yè)后，仍戀戀不忘他們英語課上的五分鐘表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

五、積極肯定，及時(shí)表揚(yáng)

毋庸置疑，在英語教學(xué)中，教師的肯定與表揚(yáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤為重要。因此在實(shí)際教學(xué)中，我們最不能吝嗇的、最應(yīng)該好好利用的就是表揚(yáng)與鼓勵(lì)，應(yīng)該對學(xué)生多表揚(yáng)、少批評(píng)。尤其是對那些學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生，絕不能因?yàn)樗麄冋n堂上的錯(cuò)誤回答而冷嘲熱諷，也不能因?yàn)橐恍┬愿駜?nèi)向的學(xué)生“默默無聞”而不聞不問，而是要注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，比如單詞寫得規(guī)范漂亮了，作業(yè)整齊了，能夠獨(dú)立完成作業(yè)了等等，哪怕是極細(xì)微的一點(diǎn)，都當(dāng)著全班學(xué)生的面及時(shí)給予肯定，他們也一定會(huì)有所進(jìn)步。因?yàn)閷τ趯W(xué)習(xí)好的學(xué)生來說，表揚(yáng)會(huì)使他們信心百倍，而對于學(xué)困生來說，善意的表揚(yáng)則會(huì)使他們對自己產(chǎn)生信心，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是每一位英語教育工作者研究的永恒的主題。英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能心情愉快地、積極主動(dòng)地參加各種交際活動(dòng)，從而提高學(xué)生英語水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 張韶軍.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J].考試周刊. 2009（34）.

[2] 朱華麗.如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣[J].考試（教研）. 2011（07）.