淺談學(xué)生社團(tuán)活動與德育之結(jié)合

于子超

人們常說：有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。可見在“德”與“才”這兩項評價人的最主要標(biāo)準(zhǔn)中，“德”的重要性更高一籌。對于教育人培養(yǎng)人的學(xué)校來說，德育工作一直是其首要工作，是保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向和學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。

目前，課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)校德育的主要途徑，但并非唯一途徑。學(xué)生社團(tuán)活動（活動課、選修課）對學(xué)生德育也具有潛移默化的作用。從某種角度而言，學(xué)生社團(tuán)活動比課堂教學(xué)的內(nèi)容更豐富，形式更生動，更貼近學(xué)生生活，德育效果極為明顯。所以我們應(yīng)開展多類有利于學(xué)生身心發(fā)展的社團(tuán)活動，讓學(xué)生在活動中受到德育熏陶，在活動中養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)。

筆者多年擔(dān)任社團(tuán)活動的負(fù)責(zé)人，參與社團(tuán)的籌建和教學(xué)工作。現(xiàn)就社團(tuán)活動與德育之間的聯(lián)系和如何在社團(tuán)活動中實(shí)施德育談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。

一、社團(tuán)活動的德育作用

1.思想導(dǎo)向作用

在學(xué)生社團(tuán)中，學(xué)生的熱情參與完全是基于內(nèi)在需要，他們會更加主動地接受信息參與實(shí)踐，體會驗(yàn)證在課堂教學(xué)中感知的優(yōu)良品德和習(xí)慣。在社團(tuán)活動中，學(xué)生能更深刻地感受到誠信帶來的好處，自私帶來的苦惱，團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量以及擅自行動的惡果。而這些都是在對學(xué)生進(jìn)行思想導(dǎo)向，幫助他們明辨是非，找準(zhǔn)方向。

2.素質(zhì)拓展作用

“素質(zhì)”是人在先天生理的基礎(chǔ)上，后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定且長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等。作為校園文化的重要載體，社團(tuán)活動為學(xué)生素質(zhì)教育的開展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地，是素質(zhì)教育的重要陣地。

3.凝聚激勵作用

社團(tuán)的凝聚激勵功能主要是指學(xué)生社團(tuán)文化對學(xué)生具有吸引力、凝聚力。它能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的激情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和競爭意識。學(xué)生團(tuán)結(jié)在社團(tuán)里，為社團(tuán)的成長壯大而努力合作，會產(chǎn)生集體觀念。同時，社團(tuán)與社團(tuán)之間存在競爭，競爭使校園文化精品涌現(xiàn)，讓學(xué)生中各類優(yōu)秀分子脫穎而出，從而激勵學(xué)生們奮發(fā)成才。

二、社團(tuán)活動的德育內(nèi)容構(gòu)架

中小學(xué)常見的社團(tuán)有合唱團(tuán)、書法小組、舞蹈隊、管樂團(tuán)等藝術(shù)類社團(tuán)，也有機(jī)器人社、無線電小組、航模社等科技類社團(tuán)，還有學(xué)科培優(yōu)小組等課程配套社團(tuán)。社團(tuán)活動的德育內(nèi)容不應(yīng)像升旗儀式、班隊朝會這些較為零散的常規(guī)德育活動，或其簡單組合，也不應(yīng)是思想品德等類似學(xué)科的課程實(shí)踐補(bǔ)充，它應(yīng)依照德育活動的目標(biāo)來架構(gòu)，包含人際交往能力的培養(yǎng)，道德自律能力的培養(yǎng)，以及情感和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

1.人際交往能力的培養(yǎng)

皮亞杰曾說過：道德上的自律只能以人與人之間關(guān)系的水平表現(xiàn)出來。社交能力不僅是實(shí)現(xiàn)人際互動的基礎(chǔ)，也是形成處理各種道德場景和道德問題的基本能力。像合唱團(tuán)、話劇社、舞蹈隊等人數(shù)規(guī)模較大的學(xué)生社團(tuán)受它的專業(yè)特點(diǎn)影響，需要學(xué)生之間的協(xié)調(diào)合作。因此人際交往能力的訓(xùn)練被認(rèn)為是社團(tuán)活動德育的首要內(nèi)容。比如話劇團(tuán)的小品排練時，有時需要少數(shù)服從多數(shù)，有時又需要堅持自己的觀點(diǎn)，而這些在多次的活動和老師的點(diǎn)撥下是能夠越做越好的。

2.道德自律能力的培養(yǎng)

個體的自我調(diào)節(jié)和監(jiān)督能力是促成自律的核心要素，處于青少年時期的學(xué)生，道德發(fā)展從他律向自律過渡實(shí)質(zhì)上是他們自我調(diào)節(jié)和監(jiān)督能力的形成與發(fā)展。學(xué)生社團(tuán)的成員多來自不同班級，他們從最初的不熟悉到玩成一片，漸漸會暴露出紀(jì)律渙散的問題。道德上自我調(diào)節(jié)和監(jiān)督能力的發(fā)展不是通過說教、灌輸就能實(shí)現(xiàn)的，它需要通過學(xué)生自主的實(shí)踐活動逐漸內(nèi)化而來。以校園廣播臺為例，有一次要從優(yōu)秀的學(xué)生播音員中挑選了12名同學(xué)參加朗誦表演，其中1名女生在參加了前兩次的排練之后無故缺席，后經(jīng)了解這名學(xué)生覺得中午排練會耽誤她休息的時間，故選擇了“悄悄逃跑”，因之前兩次排練已將演出隊形設(shè)計好，這名女生的缺席使排練十分被動，面臨重新編排的局面，第二天當(dāng)該同學(xué)意識到她的錯誤行為所造成的影響后，迅速歸隊深刻檢討，刻苦參與后續(xù)的排練。學(xué)生正是通過社團(tuán)活動中的實(shí)踐，明白了道德自律的重要性并在實(shí)際行動中努力做到自律。

3.情感和表達(dá)能力的培養(yǎng)

道德情感是推動道德行為的動力，比如讓學(xué)生扮演一個需要幫助的老爺爺角色，如果沒有對他人情感的體察和對自我情感的思考，就不可能有精彩的表現(xiàn)。以筆者負(fù)責(zé)的戲劇藝術(shù)團(tuán)為例，該社團(tuán)的教學(xué)內(nèi)容主要以小品相聲、話劇主持等舞臺表演為主，要求每位學(xué)員需有豐富的情感表達(dá)。我讓學(xué)生看影片，觀察推測人物情感和表達(dá)；我創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己體會、分享自己的情感和表達(dá)形式；我發(fā)動討論，讓學(xué)生對不同的見解展開詢問和答辯。這樣的活動看似只是在培養(yǎng)學(xué)生塑造人物的能力，其實(shí)是在教孩子讀懂自己和他人的心，并用大家最能夠接受的方式表達(dá)出來。

社團(tuán)活動、學(xué)科課程，是學(xué)校有組織、有計劃的教育活動，它們具有不同的特點(diǎn)和功能，在德育和學(xué)生的全面發(fā)展中，發(fā)揮著相輔相成、不可替代的作用。要真正做好德育工作，推動課程改革的健康發(fā)展，必須正確的把握二者的性質(zhì)和相互關(guān)系，注意發(fā)揮其各自的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)功能互補(bǔ)。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，還需要我們在理論和實(shí)踐上作進(jìn)一步的探索。