開展大學生創新創業教育的研究

王姣

摘 要：隨著社會的不斷發展，大學不斷擴招，每年畢業的大學生不計其數，大學生就業成為一個嚴峻的問題，就業形勢不容樂觀，學生找不到合適的工作，部分崗位也招聘不到合適的人才，為解決此問題，提出了大學生創業的理念，隨之，大學生創新創業教育應運而生，并為學生的創業、就業提供了幫助，因此，本文就開展大學生創新創業教學進行相關方面的分析和探討。

關鍵詞：大學生；創新創業教育；發展

創新創業教育的開展具有重要意義，通過創新創業教育，大學生能夠增強創業意識，提升創業能力，在就業形勢不樂觀，找不到合適工作的情況下，可以自主創業，既能夠解決就業問題，又能夠促進經濟的發展，在創業項目發展的一定規模后，還能夠解決其他人的就業問題，因此，研究提升大學生創新創業教育效果的策略至關重要，有助于提升大學生創業能力，實現大學生長遠發展。

一、大學生創新創業教育中存在的問題

（一）師資力量不足

師資力量不足是大學生創新創業教育中存在的主要問題之一，教師是引導學生學習的引路者，在師資力量不足的情況下，只能夠減少創新創業教育課時或者減少創新創業教育課程的開設，如此一來，教師不能為學生全面詳細的講解創業知識，創業教育效果受到影響，致使創業教育質量不佳。

當前，高校大學生創新創業教育師資力量不足的原因主要有以下幾點：

第一，創業教育是一個新的科目，是新提出的理念，教師本身沒接受過專業系統的學習，都是后期進修才具備創新創業教育授課能力的，因此，創新創業教育教師與其他學科教師相比，師資力量明顯不足[ 1 ]。

第二，部分高等院校對創新創業教育課程不夠重視，只注重專業課程的講解，未招聘大量的創新創業教育教師，影響了創新創業教育效果。

（二）創新創業教育理念滯后

教育理念是引導教育實施的明燈，教育理念滯后，教育的實施自然會遇到阻礙，影響教育效果。創新創業教育理念滯后主要體現在兩點：

第一，相關人員對創新創業教育不夠重視，創新創業教育課程較少，且大多數情況下作為選修課或者大課開設，課時較少，課程教學效果較差。

第二，宣傳教育力度不夠，教師與學生都未意識到創新創業教育的重要性，學生學習的重點在于專業學習，教師教學的重點也在于講授專業知識，對創新創業教育的學習與教學都不夠重視。

（三）實踐環節薄弱

實踐環節薄弱是創新創業教學中存在的主要問題，在講解創新創業教育知識時，主要以理論知識講解為主，并未開設實踐環節，也未真正鍛煉學生的實踐能力，影響了創業教育效果。實踐環節薄弱主要體現在以下幾點：

第一，未開設實踐課程，學生實踐能力得不到培養，教師主要講解理論知識，致使學生只懂得理論，不能夠靈活應用。

第二，在理論教學過程中較少講解涉及實踐內容的知識，無法提升學生的實踐操作能力。

二、有效開展大學生創新創業教育的對策

（一）構建多元化教學隊伍，引進優秀教師

構建多元化教學隊伍，引進優秀教師是解決師資力量不足問題的主要措施之一，通過構建多元化教學隊伍，能夠吸引大批優秀教師，提高創新創業教育教學效果。構建多元化教學隊伍，引進優秀教師需要做到以下幾點：

第一，加大招聘力度，招聘大批優秀的創新創業教育教師，彌補創新創業教育教師的空缺，擴大師資隊伍，增加創新創業教育課程，全面講解創新創業教育知識，提高創新創業教育效果[ 2 ]。

第二，組織創新創業教育教師學習進修，創業教育以及就業與思想政治教育具有密切的關系，學校可以組織思想政治教師進修學習，學習創業教育方面的知識，在創業教育教師空缺，未招到合適人才的情況下，進行暫時替代，保證創新創業教育課程的有效實施，從而提高創新創業教育效果。

（二）轉變創新創業教育理念

轉變創新創業教育理念是提高創新創業教育效果的基礎，通過轉變創業教育理念，能夠加大對創新創業教育的重視程度，從而采用多種方式促進創新創業教育課程的有效實施。

第一，加大宣傳教育，通過加大宣傳教育，能夠提高教師與學生對創新創業教育課程的重視程度，從而調動學生學習的積極性，提高學生的學習效率，達到理想的創新創業教育效果。

第二，開展創新創業教育講座，邀請專家以及名師根據當前社會的就業形勢，闡述創新創業重要性，使學生對創新創業教育課程有一個更加準確全面的認識，提高學生的創業意識，提高學生的學習效果與學習能力[ 3 ]。

（三）搭建創新創業教育實踐平臺，提升實踐能力

搭建創新創業教育實踐平臺，為學生提供更多的創業實踐機會是提高學生創業能力的有效途徑，從而為學生今后自主創業打下堅實的基礎，創造有力的實施條件。搭建創新創業教育實踐平臺，提升實踐能力需要做到以下幾點：

第一，與支持大學生創業的機構進行聯合，給予學生部分創業補貼，給予學生創業實踐的機會，使學生具有創業的條件與機會，使學生在創業過程中積累經驗，鍛煉能力，提升學生自主創業意識與能力[ 4 ]。

第二，學校組織一些創業活動，學校可以以競賽的方式征集創意好的創業項目，評出一二三等獎，為獲勝的小組提供創業資金，使學生獲得成就感與滿足感，提升學生創業教育課程學習效果，從而促進學生長遠發展。

三、總結

綜上所述，研究大學生創新創業教育措施十分重要，能夠提升學生的自主創業能力，有效緩解就業壓力，解決就業問題，改善就業形勢，為學生提供更多的就業機會，使學生能夠實現自身價值，為社會做出貢獻。因此，高校在日后的教育工作中，需要不斷進行教學創新，以確保學生能夠順利就業，實現大學生良好發展。

參考文獻

[1] 李松，黃靜宜.大學生創新創業教育面臨的現實困境與對策研究[J].湖北成人教育學院學報，2016（05）.

[2] 劉慧.民辦高校創新創業教育的成功探索——寧波大紅鷹學院創新創業教育案例研究[J].南昌工程學院學報，2016（05）.

[3] 吳小明，邱偉芬.新經濟形態下高等院校創新創業教育路徑研究[J].高等財經教育研究，2016（04）.

[4] 高曉杰，曹勝利.創新創業教育——培養新時代事業的開拓者——中國高等教育學會創新創業教育研討會綜述[J].中國高教研究，2007（07）.