高職無損檢測技術專業實踐教學基地的建設

徐進軍　江茫

摘 要：為適應高職無損檢測技術專業發展的要求，學院從“雙證制”的人才培養目標、基地建設、辦學體制、師資隊伍建設、實踐成果等幾方面進行了研討并對無損檢測專業實踐教學基地進行了建設。得益于基地的建設和使用，學院教學效果明顯提升，滿足了企業對無損檢測人員的培養要求。

關鍵詞：高職；無損檢測技術；實踐教學；基地建設

無損檢測作為一門實踐性很強的學科，為保證檢測結果的可靠和產品質量，檢測人員就必須具有扎實的檢測理論基礎和較強的操作實踐技能，檢測人員的培訓要達到專業化和規范化。

根據教育部關于高等職業教育的有關精神[1，2]：高等職業教育是以就業為導向，培養面向生產、建設、管理、服務第一線的高級技術應用型人才。長沙航空職業技術學院作為湖南省唯一一所開辦無損檢測技術專業的高職院校，為了使學生能夠更好地適應無損檢測學科和行業的需求，實行“雙證制”（畢業證+專業技能證）的人才培養模式。學院無損檢測專業為了適應“雙證制”教學的要求，在加強理論教學的同時，實踐教學的建設也在逐步完善。

1 實踐教學基地的建設

我院實踐教學基地的建設方案：校企合作，共建、共管無損檢測技術專業實踐教學基地。目前校內擁有設備齊全、技術先進的滲透檢測、超聲波檢測、磁粉檢測、射線檢測評片和計量檢定等校內實習實訓車間，檢測設備達80余臺套，能同時滿足60人左右進行同一技能模塊的培訓與考核。建設了理實一體化實訓區，可開展“教、學、做”一體化教學，邊講邊練，結合實訓，邊做邊學，邊學邊做，不斷鞏固、提高。除開展校內實訓建設以外，學校密切與行業和企業聯系，建立了穩定的校外實訓基地。近年來，學院與湖南省特種設備考證中心相關單位全面開展職業資格培訓與鑒定，目前已開設有磁粉、滲透、超聲、射線的Ⅰ和Ⅱ級職業技能培訓與鑒定，使學生的學習和培訓達到專業化和規范化。

2 構建“產學研結合”的辦學體制

學院與合作企業建立了穩定的合作關系。一方面，基地為合作方提供培訓、研發服務平臺，同時合作方的專家或工程技術人員參與基地的教學與建設；另一方面，合作方為基地學生提供頂崗實習和實際操作機會，接納專業教師下廠實踐鍛煉和學習調研。學院每年為長沙鍋爐廠、校辦企業藍鷹公司等企業進行定點配套生產和技術開發，檢測配套結構件達萬余件，完成企業的工作任務和學院的教學任務，年總產值超過30萬元，初步實現了“校中廠”的目標。產品生產的部分收入用于彌補實訓教學的耗材，達到了“以產促學”的效果。依托航空維修系統、湖南特種設備、南通友聯公司等國內品牌檢測設備生產企業共建“檢測高新技術應用研究和推廣中心”，專門從事檢測新技術、新設備研發與推廣應用。學生和教師都可以參與中心高新技術的研究及推廣工作。提高教師的應用技術研究能力，增強學生對檢測新技術、新工藝的了解和認識，激發學生的學習積極性。

3 “雙師型”（教師+技能師）隊伍建設

師資是培養高素質學生、提高教育質量的關鍵，要保障“雙證制”教學順利進行，造就一支具有較高理論水平和實踐技能的教師隊伍是必不可少的。一方面，我們選擇優秀的高校畢業生充實教師隊伍。新進教師在走上講臺之前，必須在先進的航空修理、航空制造等企業進行為期一年的頂崗實習鍛煉并需取得專業技能中級以上證書。以此，鼓勵和督促我們向“雙師型”方向發展。

另一方面，直接從企業聘請的工程師或技術能手參與專業教學、實訓指導。形成一支“行業專家+技術能手”為主的數量足夠、相對穩定的“雙師型”教師隊伍。

4 構建完善的實踐教學體系

4.1 實踐教學體系設計 通過對多家空軍航空修理系統企業，民用航空維修公司，裝備制造企業用人情況調研以及近5屆畢業生的就業崗位調查發現。根據無損檢測技術專業崗位需求情況，確定高等職業教育無損檢測專業實踐教學的人才培養目標是：檢測生產一線的操作人員和技術人員。

根據上述不同崗位所需求的職業技能、態度和素養，構建了模塊化的實習實訓實施方案。遵照職業技能形成規律，實習實訓劃分為基本技能、專業技能和技術應用與綜合技能三個階段。各階段分若干實訓模塊，各模塊具有明確的教學目標、教學計劃、教學環節和教學方法，適應不同層次、不同就業需求。按“面向市場、行業主導、適時互動”原則，進一步完善模塊化、層次遞進的實踐課程體系。

4.2 實踐教學組織與實施 遵循“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”完整的“行動”過程，以典型任務（校辦企業藍鷹公司的龍門吊鉤、校園現有的各種型號飛機的零部件等）為載體進行實習實訓。在教學中教師與學生互動，讓學生通過“獨立地獲取信息、獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃”，在自己動手實踐中，掌握職業技能、獲得專業知識，從而構建屬于自己的經驗和知識體系。

4.3 實踐教學資源 除了常規的教學資源，學院依托世界大學城空間等各種網絡渠道建立了網絡教學資源平臺，實踐教學方案、教學標準、教學案列、技能培訓標準以及題庫等資源均可發布，能與其他高職院校師生、企業共享。

5 教學成果

得益于校內外無損檢測專業實踐教學基地的支撐，近三年來，該院無損檢測技術專業學生實現了上崗前持有畢業證書和專業資格等級證書，受到了用人單位的肯定。根據麥可思數據有限公司的調查數據顯示：三年來，該院無損檢測專業的學生就業率達99%，畢業一年后月收人大于4100元。

6 結束語

對于理工科專業來說，實踐教學的地位是必不可少的。高職院校的畢業生在校期間只有經過專業的職業實踐教育和訓練并取得相應的職業資格等級證書，才能夠達到就業就能上崗的要求。

參考文獻：

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