生活老師如何做好寄宿學生管理

張有堂

【關鍵詞】 寄宿生；管理；師生關系；創設；情境

【中圖分類號】 G635.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）18—0030—01

隨著社會經濟的快速發展、城市布局的擴大，越來越多的青壯年農民走入城市，出現了新的寄宿群體，再加上相當一部分學生家長在外經商，于是農村寄宿制學校越來越多，規模越來越大。如何做好寄宿生管理，已成為當前學校日常管理工作的一部分，為學校管理帶來了前所未有的挑戰。針對目前學校管理的新難題，筆者從我校的實際出發，對寄宿生的管理進行了探索和實踐。

一、保持良好的師生關系

生活老師在日常生活中表現要做到舉止文明、情趣、健康、言行一致，敬業進取，各方面為學生們做榜樣，保持良好的師生關系，平等、公正地對待每一個學生，愛護、關心、嚴格要求學生，培養和訓練學生的良好生活習慣，鼓勵學生參加文娛體育和社會交往活動，促進學生身心的健康發展。生活教師要與學生交朋友，建立一種新型的師生關系。因為，生活老師只靠說教，教育效果不會好，必須十分注意感情的投入，這種感情是建立在相互理解、相互信任而傳達信息的一種關系。在日常生活中，對學生要多理解、多關懷，誠心誠意地與他們交朋友，做良師、成益友，讓他們從內心敬重你，熱愛你，離不開你，方能收到事半功倍的效果。

二、樹立科學教育觀，正確對待學生

作為一名生活教師在對學生們進行思想教育與管理時，必須統一思想，轉變教育觀念，堅持人性化管理，遵循教育規律，嚴格要求管理，牢牢樹立起“三心”，即，慈母之心、嚴父之心、益友之心，用“這三心”來點燃學生的心靈，促使他們個個都能健康、和諧、全面發展。

生活老師要做到有“三心”，是確保育人成敗的關鍵問題。平時，我們要用熾熱的情懷去激勵學生努力追求真理，奮發圖強。我們要主動為學生排憂解難，堅持對好學生不溺愛，對差學生不排斥，堅持對事不對人，堅持公正平等的原則，心中時刻裝著學生，充分體現出我們教師無私奉獻的愛，讓學生時時處處感受到教師的溫暖慈愛，并用自己高尚的思想，模范的行為和敬業的精神感召學生，影響學生，示范學生。

三、讓學生自己管理自己

選出管理能力強的、負責任的學生，組成管理隊伍。一方面鍛煉了學生的管理能力，另一方面由于學生之間互相比較了解，管理起來也會收到事半功倍的效果。由專門管理宿舍的教師定期召開宿管干部會議，總結經驗、交流心得，逐步提高他們的工作能力。宿管干部是宿舍管理中的重要角色，他們的作用能否發揮出來，直接關系到管理的成效。首先，要改變他們膚淺的認識，使他們認識到參與宿管不是一種負擔，能使他們的能力得以發揮，得到鍛煉，這是宿舍管理工作的關鍵之一。其次，要做到分工明確，管衛生的管好衛生，管紀律的抓好紀律。對優秀的宿舍管理干部，學校要給予一定的物質和精神鼓勵。

建立民主科學的管理理念。在宿舍管理過程中，可能會產生不同的意見。遇到這種情況，我們絕不能搞“一言堂”，剝奪了全體學生共同管理宿舍的權利。我們說的“讓學生自己管理自己”指的是全體學生共同參與的、民主的、科學的管理思想。老師、宿管干部和其他學生之間應該經常交流，了解他們對宿舍管理的意見和建議，不斷改進管理思想，提高管理水平，使農村學校宿舍管理工作走上民主化、科學化的軌道。

四、創設養成教育情境

創設養成教育情境，發揮宿舍生活、文化環境的作用。環境對學生行為習慣的養成具有重要的潛移默化的教育影響作用。環境教育的意義在于潛移默化，學校對文化環境布置非常重視，各棟學生宿舍樓也布置得很有特色，希望能發揮其主導作用。

針對宿舍學生的實際情況，確立“認真抓好學生學會自立和做人，努力培優輔差，點面兼顧”的工作思路，杜絕避免做到“五不”，即不能出現混亂樓層，不能出現混亂班級，不能出現混亂寢室，不準放過一個差生，不準傷害一個學生，嚴格要求管理，轉變管理方式，以被動的管理方式轉變為主動的管理方式，發揮宿舍長的帶頭領導作用，實行學生自管自治，進行“分層次教育管理”的活動模式。提高學生的實踐能力，堅持從小事抓起，從實際出發，做到嚴與愛相結合的工作原則，同時，突出年級教育管理特點，宿舍常規工作落實，文明宿舍“量化”評比定期考核，堅持公平、公正、公開的激勵原則，以培養學生的實踐能力和創新精神為重點，促進學生學會做人，學會做事，為學生走上社會的一生發展奠定良好的基礎。

編輯：蔡揚宗