淺談PEP英語三年級上冊書面作業的設計

陳小紅

家庭作業是小學英語教學的重要環節，它與課堂教學、課外活動一起構成了完整的小學英語教學體系。家庭作業對于學生鞏固課堂上學到的知識、將知識轉化為技能，并形成綜合語言運用能力；對于教師檢查自己的教學效果，修改教學方案，更好地指導學生的學習，都有著重要的作用。

然而，傳統的英語書面作業均以抄寫為主要形式，作業內容機械、重復，缺乏趣味性、選擇性和層次性，沒有思維訓練價值，更談不上創新與實踐能力的培養。學生們對這樣的作業又持怎樣的態度呢？

現象一：抄寫作業≈無趣作業

師：今天的作業是抄寫第一單元的英語單詞表，每個單詞抄兩行。

生：（一臉苦惱）老師，我可不可以不抄？我的書寫都很漂亮了，再說今天的語文、數學和科學作業都很多，再加上英語，晚上又不知道要到幾點了！

思考：有人認為英語屬于“死記硬背”課，抄抄寫寫即可應付考試。于是乎天天抄：抄單詞、抄詞組、抄課文、抄對話、抄習題。學生也因此怨聲載道，對抄寫作業大多是任務觀點，敷衍了事。若長此以往，學生學英語的興趣便被這機械重復的作業給淹沒了。

現象二：復習作業≈題海作業

師：同學們，最近上的是復習課，家庭作業是一天一張試卷。

生 ：（集體編寫詩歌抱怨）復習的日子真痛苦，語數英科樣樣補，試卷漫天在飛舞，成績原地在踏步。

思考：心理學家告訴我們，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，當然，也就沒有兩個完全相同的學生。……