小學英語語篇閱讀策略初探

顧小蘭

在教學英語教學中，語篇閱讀教學成為教師探究的一個教學新方面。在小學英語語篇閱讀教學實踐中，教師要充分激發學生的閱讀興趣，根據閱讀內容為他們創設豐富的閱讀情境，讓學生從整體上來把握和理解閱讀材料，提高他們對英語語言的感知能力。教師要引導學生在閱讀中進行主動探究，運用已有的英語知識分析材料，提取閱讀材料中的有用信息，提高閱讀效率。在提高小學英語語篇閱讀效率，教師需要堅持以人為本的教學理念，充分發揮學生的學習主動性，使他們在閱讀中提高英語知識的運用能力，促進他們英語綜合素質的提高。

一、創設趣味性的英語課堂，激發學生的閱讀興趣

小學生的英語知識積累量有限，在英語語篇閱讀過程中，經常會遇到一些不理解的單詞和詞匯，打擊學生的閱讀信心，使他們對英語閱讀失去信心。在教學改革的過程中，教師要根據小學生的興趣特點創設趣味性的英語閱讀課堂，根據閱讀資料的不同創設不同的教學環節，充分激發學生的好奇心，讓他們積極的參與到閱讀中，提高學生的閱讀理解能力，增強他們的英語語感，讓他們擺脫逐個單詞，逐個句子進行理解的閱讀方式，能從整體上理解和感知閱讀資料，提高他們提取信息的能力，讓學生的英語綜合能力獲得不斷發展。例如，在讓學生閱讀教材中對話內容時，教師可以讓學生扮演對話的人物，在真實的情境中進行閱讀，使他們融入到具體語境中來理解課文內容，加深他們對英語知識的理解，提高課堂教學效率。……