對(duì)校園文化建設(shè)育人功能的思考

姜浩

摘 要：該文探討了校園文化建設(shè)育人功能的問(wèn)題，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是全面貫徹教育方針的一條有效途徑，它通過(guò)一定的文化教育氛圍和精神環(huán)境，讓生活在氛圍中的每一個(gè)學(xué)生在思想觀念、心理素質(zhì)、行為方式以及價(jià)值取向方面與校園文化產(chǎn)生了共鳴，學(xué)生的整體素質(zhì)獲得較大的提高。為構(gòu)建和諧校園以及和諧社會(huì)奠定了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè) 探討 育人功能

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）06（b）-0160-02

1 校園文化建設(shè)的育人功能

1.1 結(jié)合重大節(jié)日開展系列教育活動(dòng)

學(xué)生最喜歡、最樂(lè)于參加的就是活動(dòng)，活動(dòng)是教師進(jìn)行教育學(xué)生的最佳途徑，必須重視活動(dòng)育人的功能。3月5日開展學(xué)雷鋒活動(dòng)、4月5日開展掃墓、尋訪紅色足跡活動(dòng)、踏青活動(dòng)、三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)開展感恩教育活動(dòng)；開展夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書比賽、親子誦讀大賽、七一演講比賽、八一籃球比賽、國(guó)慶節(jié)演唱會(huì)、春節(jié)故事會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)。利用入學(xué)、畢業(yè)、入團(tuán)儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持每周一次的升國(guó)旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、內(nèi)容生動(dòng)具體的講話。保證共青團(tuán)每周的活動(dòng)時(shí)間和條件，注重教育教學(xué)活動(dòng)與共青團(tuán)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，支持共青團(tuán)組織發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)開展好已有的品牌活動(dòng)，并鼓勵(lì)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新活動(dòng)形式。既體現(xiàn)知識(shí)性、科學(xué)性，更突出趣味性、娛樂(lè)性，最大限度地調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這些多層次、寬領(lǐng)域的內(nèi)容，營(yíng)造了育人的情景、育人的氛圍，積淀了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生表達(dá)能力提高了，組織能力提高了，交際能力提高了，整體素質(zhì)也就跟著提高了。

1.2 營(yíng)造適合學(xué)生的特點(diǎn)教育氛圍

學(xué)校的各種活動(dòng)小組是促進(jìn)校園文化建設(shè)的重要組成部分，是開展活動(dòng)育人的一個(gè)重要層面。各小組的成立是學(xué)生成長(zhǎng)成才的必須途徑，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的載體之一。例如：舞蹈隊(duì)、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、書法組、剪紙組、輪滑組、射箭組、美術(shù)組、電腦繪畫組、科技組等。各種活動(dòng)是學(xué)生自我成長(zhǎng)的溫馨的家，獨(dú)立施展的潛能，突出了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生發(fā)展?fàn)I造了育人的環(huán)境，學(xué)生對(duì)自己的前途充滿了信心。

因此，校園文化建設(shè)必須重視活動(dòng)的環(huán)境氛圍的營(yíng)造，不能忽視活動(dòng)育人。全面貫徹教育的方針，必須重視環(huán)境育人、活動(dòng)育人。

1.3 注重校本課，把活動(dòng)引進(jìn)教室

必須重視校本課的開設(shè)，制定適合校本課方案，把乒乓學(xué)習(xí)、舞蹈學(xué)習(xí)等適合學(xué)生的活動(dòng)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在愉悅的、愜意的、充滿情趣的實(shí)踐中提高，在充滿快樂(lè)的體驗(yàn)中成長(zhǎng)、成才、成功，促進(jìn)其全身心發(fā)展。把活動(dòng)引進(jìn)課堂，讓老師從傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來(lái)，讓老師從靜態(tài)中走出來(lái)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，調(diào)整教育目標(biāo)。讓老師從小課堂的視野中走進(jìn)大課堂，把課程學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行整體整合，讓校本課成為富有挑戰(zhàn)性、吸引學(xué)生深入學(xué)習(xí)的最佳的途徑。把活動(dòng)引進(jìn)課堂，對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高，學(xué)生終生學(xué)習(xí)的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生直接影響。

1.4 校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

要在規(guī)范辦學(xué)行為、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，遴選和集成社會(huì)的先進(jìn)文化，弘揚(yáng)主旋律，大力營(yíng)造優(yōu)于社會(huì)環(huán)境的獨(dú)特氛圍，使教育和引導(dǎo)體現(xiàn)在細(xì)微之處，體現(xiàn)在師生之間、同學(xué)之間相互關(guān)懷和關(guān)心之中，體現(xiàn)在班級(jí)、共青團(tuán)組織的溫暖和鼓勵(lì)之中。建設(shè)熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)，促使教師樹立新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，倡導(dǎo)教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決每一個(gè)學(xué)生遇到的困難和問(wèn)題，讓學(xué)生在校園都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，在經(jīng)歷行動(dòng)中以愛育愛，讓孩子在接受愛、體驗(yàn)愛心呵護(hù)的同時(shí)也同樣關(guān)愛他人、關(guān)愛自然、關(guān)愛社會(huì)，構(gòu)建和諧、快樂(lè)、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。認(rèn)真抓好班級(jí)和共青團(tuán)工作，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、快樂(lè)和諧、健康向上、爭(zhēng)做主人的良好班風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情一起做好。

1.5 探討實(shí)踐教育人課題研究

必須重視育人課題研究，這是各項(xiàng)工作順利進(jìn)行有效途徑。校園文化建設(shè)這一課題一直沒(méi)有引起人們的重視，或者認(rèn)識(shí)只停留在表層，校園文化沒(méi)有影響學(xué)生的個(gè)性和潛能。我們的校園是學(xué)生探索求知的學(xué)園、感受到知識(shí)力量的家園、享受人生愉悅的樂(lè)園，讓學(xué)生在愉快的氛圍中健康成長(zhǎng)，激發(fā)出學(xué)生愉悅的創(chuàng)新意識(shí)；讓學(xué)生在家的溫馨中感受家的味道，感悟出人際交往的坦誠(chéng)與和諧；讓學(xué)生感受到自然的無(wú)窮的魅力，體會(huì)人與自然的和諧關(guān)系，把校園文化建設(shè)上升一個(gè)高度，真正發(fā)揮其巨大的育人功能。

1.6 運(yùn)用校園多網(wǎng)絡(luò)拓展育人空間

網(wǎng)絡(luò)以其神奇的速度闖入了我們的校園，對(duì)育人產(chǎn)生了重要影響。如何讓網(wǎng)絡(luò)成為育人的資源？筆者認(rèn)為：教育和引導(dǎo)，不能一味的勒令禁止。撩起網(wǎng)絡(luò)“神秘的面紗”，讓學(xué)生了解更廣的領(lǐng)域和空間，滿足學(xué)生們的好奇心和求知欲，讓學(xué)生明白上網(wǎng)不只是聊天、交友、打游戲，也可以閱讀、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)。加強(qiáng)上網(wǎng)知識(shí)的指導(dǎo)，讓網(wǎng)絡(luò)資源合理利用。

2 幾點(diǎn)反思

校園文化建設(shè)的育人功能不言而喻。依托這個(gè)載體對(duì)人的精神、心靈、性格進(jìn)行了塑造。但是，一些人對(duì)其價(jià)值意義卻忽視了。

2.1 認(rèn)識(shí)的誤區(qū)

一些人對(duì)校園文化作用的理解是不準(zhǔn)確的，認(rèn)為校園文化建設(shè)是奢侈的、是浪費(fèi)的、是搞花架子給人看的，這嚴(yán)重影響校園文化的建設(shè)也育人作用的發(fā)揮。注重校園物質(zhì)文化，忽視校園精神文化。實(shí)施校園文化建設(shè)就是關(guān)注校園環(huán)境的建設(shè)，也要關(guān)注校園精神文化建設(shè)。

2.2 采取切實(shí)有效的措施

校園文化建設(shè)是一個(gè)整體的工程，必須全員參與配合，樹立科學(xué)的發(fā)展觀、采取確實(shí)可行的措施，與時(shí)俱進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.2.1 堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向

必須摒棄對(duì)校園文化缺乏的認(rèn)識(shí)沒(méi)有引起足夠的重視觀念，大力倡導(dǎo)文化建設(shè)，積極宣傳校園文化建設(shè)的意義和校園文化的育人功能。

2.2.2 需要教師的參與指導(dǎo)

教師是校園中影響最大的文化群體，參與發(fā)揮教師在校園文化活動(dòng)中的指導(dǎo)作用和知識(shí)潛能，使校園文化建設(shè)順利進(jìn)行。

綜上所述，我們必須充分認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)對(duì)育人功能的重要意義，提高對(duì)校園文化建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)，正確理解、合理規(guī)劃、完善結(jié)構(gòu)、增加投入。堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展、堅(jiān)持以人為本的思想，從有利于學(xué)生全面發(fā)展的角度強(qiáng)化校園文化建設(shè)，從校風(fēng)形成、學(xué)校發(fā)展以及人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)，把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)重要地位，使學(xué)生充滿勃勃生機(jī)，具有永不枯竭的發(fā)展力。

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