淺議農村留守學生的教育問題

田永明

【關鍵詞】 留守兒童；問題，親情；耐心；方法

【中圖分類號】 G636 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）17—0042—01

父母外出打工對留守學生生活影響較為復雜，一方面，由于在外打工，經濟較為寬裕，對孩子的生活支付能力較強。另一方面，由于父母外出打工，與子女的關系較疏遠，孩子的教育和管理出現了一系列大問題。這一現狀給學校教育增大壓力，特別是加重班主任工作負擔。那么如何適應這一形勢，負起教育留守學生這一份責任呢。

一、留守兒童教育中存在的主要問題

1. 在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的發展起著重要作用。留守兒童的父母與家中聯系較少，有的外出打工夫婦一年才回家一次，由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多孩子出現了內向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動易怒、神經過敏、逆反等心理問題。

2. 大多數"留守兒童"在學習上缺乏主動性、自覺性，心不在焉，應付了事。部分“留守兒童”陷入一種新的“讀書無用論”，看到沒上過什么學的父輩照樣能在外打工掙錢，留在農村的孩子們覺得“這書讀不讀也沒啥區別”。

3. 父母由于長期在外，大多采取“物質滿足”的方式來補償，對子女的倫理道德、法制教育關注較少，致使子女好逸惡勞、擺闊氣，產生“拜金主義”等思想。同時，由于缺失及時有效的約束管教，導致部分留守兒童紀律散漫，不遵守規章制度，遲到、曠課、逃學、迷戀“網吧”等。

4. 對于環境適應能力較差，自制力較弱的孩子來說，加強安全防護工作至關重要。但由于學校、家庭之間存在安全銜接上的“真空”，學校不可能面面俱到，監護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患較多。

二、留守兒童教育問題的方法

1. 用心關愛，感受親情。首先，作為班主任或生活老師要定期深入學生中去，加強與學生談心交心，隨時掌握學生的思想動態，適時教育引導他們，了解他們學習、生活中遇到的困難，及時發現并解決這些問題，讓剛入校的他們感受到學校這個大家庭的溫暖，使其安心生活和學習，防止發生其它意外。

其次，多利用鼓勵的語言來傳遞愛意。心理學表明：人天生希望被別人肯定、表揚。恰當的表揚和鼓勵常常能增強學生的自信，增強他們學習的動力。老師在課堂上要經常對學生進行表揚：如“你的字寫得真漂亮”、“你的想法真獨特”“回答得真棒”等等。盡管有時學生的回答不盡人意，但老師決不能諷刺挖苦。在平時老師要善于捕捉學生身上的亮點，及時表揚并寄予殷切的期望。這些鼓勵和贊賞，往往能讓學生深深感受到老師對他們的愛，從而培養他們的學習興趣，喚起他們的自信，鼓起他們前進的風帆。

再次，要讓學生在批評語言中感受老師的嚴愛。如果說表揚是學生必不可少的營養品，那么，批評便是有助于學生成長的良藥。中國有句箴言：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。然而，只要能“利于病”，只要能“利于行”，良藥何嘗不可以“甜口”，忠言何嘗不可以“順耳”呢？老師的批評盡可以美起來，老師盡可以用藝術的批評來傳遞自己對學生的關愛。

此外，留守兒童因為缺少父母引導和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，有時會做出一些偏激的事情。這時應該采用個別談心法與其談心，說明道理，正確引導他們走出誤區。

2. 要有耐心，寬以待生。精誠所至，金石為開。面對一些調皮、思想上有點頑固的學生，老師應當善于發現他們身上的閃光點，要有耐心，因材施教。有些教育方法未必對這些學生見效，他不一定在第一次與你交談時就傾吐心聲，說出自己的心里話，或許干脆不和你談，甚至表現得異常，讓老師不能接受。這時候老師要有耐心，轉化學困生，比的就是耐心。比如初中學生自理能力差，老師的愛學生，就要從點滴做起：如課間學生跑得滿頭大汗，提醒他們注意感冒；天熱了，給他們一杯冷開水；住校生病了、沒生活費了能給他們及時幫助；常下宿舍了解他們生活等。這些看起來不顯眼的事，卻能產生巨大的教育力量，起到春風化雨，潤物無聲的效果。

學生畢竟是未成年人，他們的人生觀、世界觀還沒有形成，性格比較脆弱、易變化。思想空間就如一塊畫布等待別人去描繪。只要我們教師做耐心細致的工作就能奪取主動權。總之，教育一代人要靠學校、家庭、社會的同力配合，更希望政府及社會各界都來關注這些留守學生的教育問題，因為他們是我們中國農村未來的脊梁，也關系著祖國的未來與希望。

編輯：蔡揚宗