關于中考政治復習無效現象的思考和對策

趙宏輝

摘 要：隨著中考改革的不斷探索，中考政治試題設置更豐富多彩，命題也更加注重學生能力的考查，體現了新課程理念和素質教育的要求。本文通過分析初三政治復習過程中的無效或低效現象，提出了提高復習效率的對策。

關鍵詞：政治復習；現象分析；對策

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）16-048-1

我曾多年任教初三政治，初三政治復習課時間緊、任務重，但在復習過程中，我所了解的無效或低效現象比比皆是，因此，要提高復習效率，做到事半功倍，就需要不斷地深入研究，以尋找解決問題的對策。下面就中考政治復習無效現象的思考和對策談一些淺顯的認識。

現象一：“信馬由韁”。即中考政治復習無明確目標，無具體行動計劃，無解決所教班級學生學習政治方面存在問題的策略。

對策一：在總復習之前，要能夠領悟《課程標準》的基本要求，依據《中考指導書》解讀考點，緊扣七、八、九年級教材，制定兩輪階段性復習目標和詳細實施計劃，結合班級實際，特別是學困生實際，有的放矢，針對性進行復習。

首先，我細心研讀《初中思想品德課程標準》，它對初中思想品德教學的情感、態度、價值觀目標和內容標準做了詳細的說明，它是考核命題的依據，因此，吃透《課程標準》的基本要求，將直接關系到中考復習指導的成敗。

其次，我認真研讀了《南京市思想品德中考指導書》，明確共有多少個考點，其中，多少個理解應用類考點，其中增加的考點與能級提高的考點要加以特別關注。同時，做好周詳的復習計劃，對先復習什么？后復習什么？怎樣復習等，進行了科學安排，合理部署，做到心中有數。

最后，我對自己任教班級學生的最近兩次考試成績進行了分析總結，加強了與班主任的溝通，再次熟悉了解學生現狀，為馬上開始的第一輪復習做好鋪墊。

現象二：“同一首歌”。即中考政治復習課中，“以本為本”，“昨日重現”“滿堂灌”的現象依然存在，所講的內容不過都是舊知識的簡單重復，這種對教學內容的講解方式只停留在對教材的淺層次的認識上，缺乏深度廣度，無系統性，只是一個個知識點的孤立積累，使得學生“溫故”卻不能“知新”，這樣的復習效率可想而知。

對策二：要讓復習收到實效，我認為教師在復習的過程中，要重視發揮教師的“集大成者”的引導作用，應著重發揮好梳理、評析的作用。

一是要梳理，就是根據考點的能級要求，引導學生全面細微地梳清相關的教材知識，同時注意建構考點間的聯系，讓學生學會從材料到觀點，再從觀點到材料的聯系。比如，在復習“誠信”這一考點時，可與“精神文明建設”“做一個負責任的公民”“建設社會主義和諧社會”等考點建立有效聯系。同時，在梳清主要觀點的前提下，形成教材的知識網絡，幫助學生構建起知識體系，這一點也是教師在復習過程中起畫龍點睛的關鍵性作用的集中體現。復習時，要通過對知識進行必要的拆分、整合和重組，優化組合教材知識，進行從點——線——面——網的總結，做到把點串成線、把線聯成面、再把面結成網，從而達到學一點懂一片，學一片會一面的目標，這要求老師善于引導學生挖掘教材考點間的內在聯系，做好“知識整合”，實施“立體復習”。

二是要評析，對理解應用類考點進行有深度的分析，幫助學生解決疑點，所以這一環節重在設疑、答疑和析疑上。同時，通過練習進行分析、講解和評價，幫助學生學會解題，特別是解政治主觀題的方法與思路，明確解題的一般步驟：讀懂設問（包括各種變式）→研讀材料→聯系考點（核心觀點、主要考點）→規范表述。

現象三：“一潭死水”。即復習過程中教師授課方式單一，平鋪直敘，缺乏多種有效復習方法和手段，課堂氣氛沉悶，學生無復習興趣，復習效率低下。

對策三：要想方設法創設各種教學情境，注重激發學生復習考點的興趣，通過多種方法和途徑調動學生學習的主動性，讓復習課充滿生命的活力，努力構建溫馨和諧的課堂。

我上復習課主要流程是：第一個環節，每個大組選一個學生代表講述和評論時事（包括國際、國內發生的重大事件，身邊發生的事情也可以），要求能夠結合主要考點及核心觀點進行評論；第二個環節，知識競猜即把考點分解成若干填空題和小主觀題進行搶答（由學習合作小組長分別給本組作答情況計分，還包含導學案內容展示等得分，一個月總結一次，對總分前三名小組成員進行適當獎勵）；第三環節，展示導學案（課前要求學生完成主觀題，并由老師批閱過），精心組織學生對主觀題進行自由活潑的課堂討論，讓學生通過自己的學習和思考來尋找答案，提高認識，培養學生根據實際問題，分析、解決問題的能力。因此，我的課堂學生活潑輕松，充滿快樂，復習收到較好的效果。

現象四：“單打獨斗”。即整個復習過程中只是自己想當然，缺乏團隊合作精神，忽視最重要的集體力量，嚴重影響教學效果。

對策四：集體的智慧和力量才更有凝聚力和戰斗力。因此，在進行每階段復習之前，我都非常重視集體備課，主動加強與本組其他教師的研討和交流，尋找最適合的復習方法和途徑，以提高復習效率。

首先，每間隔一個星期，周四下午第三節課，我們備課組都要針對下一階段復習內容，進行研討，明確每位成員的任務，精心編寫與修改導學案，以便上課時使用。同時，注重精選復習習題，要求所用材料要反映時事熱點，緊密聯系生活實際和學生實際，緊跟時代脈搏。

其次，小組成員相互聽課、評課，取長補短，相互學習，共同成長，同時，積極參加市、區、片初三政治教研活動，學習兄弟學校復習的先進經驗，了解最新中考咨詢，掌握中考動態。

教育名家李鎮西寫的《做最好的教師》，其中感悟最深的是我們應該學習李老師的研究精神，對于一線老師來說，最好的科研課題來自工作中遇到的問題。從現在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！