大學生職業生涯規劃存在的問題及對策

李根珍

摘 要 我國高等教育目前正朝著大眾化階段不斷發展，大學生所面臨的就業競爭越來越激烈，因為盲目就業的影響，大學生普遍面臨著“畢業即失業”的局面，因此大學生職業生涯規劃就顯得非常重要。當前我國高校所存在的大學生職業生涯規劃具有很多的不足之處，例如高校對于大學生職業生涯規劃普遍缺乏重視，大學生職業生涯規劃的教育功能比較狹窄，大學生職業生涯規劃教師資源比價匱乏等等，針對這些存在的問題要給予對策進行解決，促進我國大學生職業生涯規劃可以更好的發展，為我國培養出更多的全能型人才，使大學生可以更好地應對當今的就業形勢。

關鍵詞 大學生 職業生涯規劃 對策

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.079

Abstract Higher education in our country is currently working toward popularization stage development， college students are facing increasingly fierce competition for jobs， because of the influence of blind employment. Students are generally facing the graduation means unemployment situation， so college students career planning is very important. Existing in the current situation of China's colleges and universities of college students career planning has many shortcomings， such as colleges and universities for college students career planning general lack of attention， relatively narrow the educational function of College Students' career planning， college students career planning teacher resources lack of parity and so on， to solve these problems to gives countermeasures to solve the problem and promote the development of the career planning of college students in our country can be better and cultivate more all-round talents for our country， so that students can better cope with today's employment situation.

Key words college students； career planning； countermeasures

1 大學生職業生涯規劃的概述

大學生職業生涯規劃可以被叫作大學生職業生涯設計，具體指的就是結合個人和組織，和個人職業生涯有關的主觀條件和客觀條件盡心測定和分析，對個人的興趣、愛好、能力進行綜合的分析，并且要結合當今時代的特點，以個人的職業傾向為出發點，使個人可以確定出最佳的職業奮斗目標，為了實現這個目標，做出具體的安排。針對大學生職業生涯規劃，其主要目標并不單純為了讓學生找到一個合適的工作，而是為了幫助學生實現自身的目標，使他們可以真正的了解自己，可以對未來進行有效的籌劃，針對自己的一生擬定一個發展計劃，設計出行之有效的職業發展方向。

2 大學生職業生涯規劃的意義

2.1 避免大學生盲目就業

通過大學生職業生涯規劃，大學生可以將自身的特征和潛在的優勢進行正確的認識，大學生還可以針對自身的價值進行全面的定位，避免大學生出現眼高手低的情況，杜絕盲目就業的現象。

2.2 提高大學生的社會競爭力

在當今這個社會，社會競爭日益激烈，大學生就要在這些競爭當中找到有利的地位，找到適合自己發展的平臺，可以避免到處求職的情況，減少跳槽的情況，通過大學生職業生涯規劃，增長學生的自身的知識，提高學生的就業積極性，對工作充滿熱情和積極性，大學生通過職業生涯規劃可以使他們做到未雨綢繆，最終找到適合自己的工作。

2.3 合理配置人才市場

大學生盲目就業造成當今的人才市場比較混亂，學生在激烈的競爭當中，沒有找到適合自己的崗位，就只好進行盲目就業。近年來公司選拔人才的難度逐漸增加，這樣就會找不到合適的求職人員。大學生職業生涯規劃可以引領學生到正確的職業發展道路之上，將人才市場的秩序進行理順。

3 大學生職業生涯規劃存在的不足之處

3.1 職業生涯規劃的理念沒有得到普及

近年來雖然我國高校對大學生職業生涯規劃的重視程度越來越高，但是依舊沒有做到全面的普及。在我國還有很多高校沒有對學生展開職業生涯的規劃，在一些高等職業院校根本就沒有接觸過大學生職業生涯規劃，即使有所接觸，也沒有真正的開展起來。通過一些調查資料表明，當今我國大學生職業規劃的普及工作還是比較滯后，總之高校對大學生職業生涯規劃的重要性并沒有得到普及。

3.2 方法不夠明確，規劃不夠清晰

在當前我國高校，一些高校專門設置就業指導課程，還會定期舉辦就業講座或者招聘會，還會舉辦考試培訓，這可以充分的說明高校對職業理論比較重視，可以培養就業素質。但是我國就業指導課開設得比較晚，一些授課教師都不是專業的職業教師，自身的水平需要不斷提高，其效果也不夠明顯，并不能針對學生的具體需要給予滿足。我國高校的專業生涯規劃海華絲停留在表層，缺乏完善的人才培養措施，也沒有針對職業生涯規劃進行全面的指導。

3.3 缺乏專業的指導人員

當前我國高校的職業生涯規劃并沒有專門的職業規劃教師，普遍都是讓學生輔導員或者教師來進行具體的指導，但是這些人并沒有專業的知識和技能。我國教育體制當前發展得還不夠完善，存在著弊端，學生在填高考志愿和選專業的時候，都沒有根據自己的意愿，而是由自己的父母做主，這樣就會導致學生在大學階段缺乏明確的目標。因此專業的指導人員對學生的職業生涯規劃具有十分重要的影響。

3.4 時間安排的不夠合理

大學生職業生涯規劃并不是一朝一夕的事，對于學生的就業和成才也不是什么“特效藥”，需要指導教師和學生去具體的實踐，但是當前大學生職業生涯規劃只是為準備畢業的學生舉辦講座，或者只為這些學生開設有關“職業生涯規劃”的課程，具體的實踐安排得不夠合理，使職業生涯規劃就如同擺設一樣，對學生的發展沒有發揮積極的影響。

4 大學生職業生涯規劃存在的問題的解決措施

4.1 進行理念的灌輸和普及

高校要對大學生職業生涯規劃給予高度的重視，明確職業生涯規劃對學生和學校發展的重要作用，使其作為一種非常重要的工作開展，并不是只是單純的為了完成具體的任務和目標。具體的指導中心要搞好宣傳工作和教育工作，最主要的就是讓學生可以積極主動的參與到職業生涯規劃當中。學校和學校之間、地區和地區之間的溝通和交流要做到，可以在對方那里獲得經驗，對具體的方法進行學習，促進職業生涯規劃在我國高校當中廣泛的開展起來。

4.2 加強職業咨詢的力度

學生對自我的評估要客觀和準確，要明確自己的優點，又要明確自己的缺點，這樣一來，規劃過程中的盲目性就會得到有效的避免。高校的職業生涯輔助要具體的設立出來，不能用思想教育和專業教育進行代替。在大學設置職業生涯規劃的指導課程，要設置具體的專門職能部門，對學生進行專門的指導，使理論知識指導和實踐指導進行有效的結合，還要結合一般指導和個別指導，提高高校職業生涯規劃的科學性和人性化。這就需要加強職業咨詢建設，還要逐漸加強人才測評建設，幫助學生對自身的興趣、能力等特質進行了解，使學生可以合理的展開職業規劃，將自身的潛力進行激發。

4.3 建立大學生職業生涯規劃的指導隊伍

大學生職業生涯規劃指導工作是非常神圣的，需要很強的專業性，可以將高校的教育功能充分顯示出來，要為其配備具有較高知識能力的教師。要對教師進行集中的培訓和學習，使職業生涯教師隊伍可以具備專業化和科學化，要定期開展職業指導和咨詢等工作。將高校目前所掌握的教學資源進行整合，可以聘請就業指導中心的工作人員和職業生涯規劃人員作為專業的職業生涯規劃人員，例如學生輔導員和班主任等教師為兼職人員，對其進行專門的培訓，對職業生涯規劃的工作要不斷適應，從而才可以開展具體的工作，可以充分利用兼職和外聘的方式，吸引專業的人員來到高校開展職業生涯規劃的工作，在高校內部要定期開展具體的活動，對學生提供相關的咨詢和輔導。

4.4 合理安排具體的時間

當前我國高校大學生職業生涯規劃的時間安排得不夠合理，具體的解決策略就是開展針對性的工作。針對不同年級的學生，要樹立不同的發展目標，并對其提供不同的指導。例如，在大學一年級，主要就是要讓學生明確大學生職業生涯規劃的重要性，對具體的內容能夠有一個基本的認識，可以了解自我，在學生入學的時候，就要加強職業生涯規劃的教育，帶領新生到實習基地進行參觀，讓學生對未來的工作環境可以有一個基本的掌握，組織高校的老生和新生進行座談，新生可以和老生進行交流，可以從中獲得有關就業方面的建議和經驗，高校可以邀請專家來到學校進行有關職業生涯方面的講座，對學生進行鼓勵，使其可以積極的參與到社團活動當中，在每一個學期末，都要讓學生進行自我總結，讓學生針對自己的能力和未來的職業，將自己的認識和體會進行剖析。到了大學二年級和三年級的時候，要引導學生對社會需求進行了解，自身可以掌握一定的求職技巧，利用各種有效的渠道搜集相關的信息，初步形成未來的職業目標；在大學四年級，大學生通過職業生涯規劃的有效的指導，可以順利的進行深造或者就業，教師要引導學生對大學前三年進行總結，查看自己的職業目標是否足夠明確，可以組織所有學生到一些招聘輔導班進行學習，將大學生自身的求職資料進行完善。

4.5 構建大學生社會實踐體系

大學生在學校里學到的只是專業理論知識，對外界還是缺乏了解，沒有業務經驗，這對學生全面掌握職業環境都具有不利的影響。高校要鼓勵學生參加社會實踐，在高校建立社會實踐體系。將學校中的各種資源進行充分的利用，建設出具體的教學實習基地，有效的結合社會實踐和專業知識，在學校建立出實踐鍛煉平臺，讓學生可以深入到社會當中，對各種職業都可以去體驗，獲得來自外界的認知。要將學校社團的作用充分發揮出來，定期組織社會實踐活動。借助這些活動，可以幫助學生對外界環境進行熟悉，將自己的職業定位不斷修正，幫助學生實現自己的事業生涯目標。

5 結束語

大學生職業生涯教育在大學生未來求職方面具有十分重要的影響，需要給予高度的重視，將其優勢充分的發揮出來，使當代大學生可以在激烈的競爭中贏得一席之地。

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