實施手工記賬，讓學生在行動中學習

劉菁

摘 要 手工記賬是會計專業教學過程中不可缺少的重要環節，是對學生步入實際崗位前的對企業會計實務的模擬操作訓練，目的在于把理論知識與實踐能力有機結合起來，提高學生動手操作能力，培養學生的溝通協作能力。

關鍵詞 會計學專業 手工記賬

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）16-0064-02

手工記賬是讓學生在仿真環境中扮演實際角色，模擬企業會計業務，幫助學生理解企業的經營活動是如何圍繞供應、生產和銷售三個過程以及在經濟活動中貨幣資金是如何循環的，有效地將理論和實踐相結合。在教學中我們將培養學生的專業素養融入教學當中，包括扎實、過硬的專業知識；強烈的事業心和責任感；高尚的職業道德；做好細節小事的意識；良好的內部協調與溝通能力等。為學生今后升學或就業打好堅實的基礎。為了能提高學生的動手操作能力，我主要從以下幾個方面來做的：

一、創建公司，激發興趣

每個同學心中都有夢想，我了解到有的同學學習會計就是畢業后想自己做老板。抓住這一契機我鼓勵同學的想法，告訴同學們要實現這一夢想，學好專業知識就是積蓄力量。我將全班同學劃分為5個小組，每個小組6人，分別創建自己的公司。一組創建的公司是金木妍西餅屋，二組公司的公司是唯衣服裝公司，三組的公司是美麗化妝品公司，四組公司是個性箱包公司，五組的公司名稱是名典咖啡屋，并且每個公司設置了總經理、財務總監、采購總監、生產總監、銷售總監等崗位。讓每一個同學都有事做，身上有責任。學生自己經營公司當老板，這一下積極性被充分調動起來了。

二、設置崗位，明確分工

公司創建起來了，有了資金進行經濟活動，我們就要根據發生的經濟業務進行賬務處理。在這個環節中需要成立公司財務室，設置出納員、制單員、記賬員、復核員、主管會計等崗位，我采取公司內部競崗的方式，賦予每個組員角色。

布置工作任務，了解自己擔任角色的職責是什么。張瀚予在公司中擔任出納，自己通過看書知道出納人員的職責是現金和銀行存款額收付以及現金日記賬和銀行存款日記賬的登記。王娟擔任制單員，職責就是根據審核無誤的原始憑證填制記賬憑證。組內成員都明確了自己該干什么，不能做什么事情。比老師站在講臺上講效果要好，學生有動力搞明白自己的職責。

在自主學習的過程中，學生看到會計工作崗位，可以一人一崗，一人多崗或者一崗多人；但是出納人員不得兼管稽核、會計檔案保管和收入、費用、債權債務賬目的登記工作。他們會主動問老師為什么？此時老師對問題的講解，對于學生來講就是“及時雨”。在答疑的過程中還穿插了會計人員應具備的職業道德。實現了學生樂學，教師樂教。

三、實施任務，合作學習

首先，由各公司的出納、保管等人員把本月所發生的原始憑證傳遞到會計部門，制單員根據經濟業務分門別類填制記賬憑證，填制記賬憑證前應認真審核原始憑證的真實性、合法性，發現不符合制度要求的原始憑證應退回原部門處理，制單人員不能擅自更改，也不得以其作為入賬依據。

其次，記賬人員應按制度要求登記賬簿，如序時賬簿是按照經濟業務發生時間的先后順序逐日、逐筆進行登記。對于特種日記賬，譬如現金日記賬的登記應做到日清日結，登記賬簿時應根據原始憑證、記賬憑證或科目匯總表登記，記賬金額、記賬方向、記賬內容應與記賬憑證一致，記賬期末按規定結賬并進行對賬；年末應根據憑證、賬簿等資料編制財務報告。

四、成果檢測，共同成長

學生以公司為單位將賬務處理完后，先采用組內成員自查，檢查賬目是否平衡，如果不平衡及時查找原因，是錯記、漏記還是別的原因。然后組與組之間互評，每個組都想得到好評，這樣激發了學生的斗志，提高了公司之間的競爭意識。針對出現的問題讓學生點評，這樣能及時鞏固所學的知識，鍛煉了他們的口語表達能力，促使他們學會傾聽他人意見，學會質疑，學會共享他人的學習成果，這有利于培養學生養成尊重他人的品質，使學生學會合作，學會學習。如果出現同學沒點評到的或出現典型的問題，老師及時的補充說明。

模擬記賬過程中還要求學生掌握票據的填寫，如開具票據應注意日期要按規定大寫、大小寫金額應一致以及預留印章的加蓋等事項。

實踐證明通過自主探究和組內成員間的合作學習，實行定期輪崗制，使每個同學知道具體崗位擔負的職責，完成模擬企業手工記賬的工作，提高專業操作技能，增強從事會計工作的興趣和信心。

總之，通過模擬創設公司進行手工記賬讓學生在行動中感悟，在感悟中成長。使學生的動手操作能力得到提高，進而為升學和就業打好堅實的基礎。

參考文獻：

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