提升初中畢業班物理復習課效率的方法研究

何蕾

摘 要：在新環境下，隨著教學改革的深入，初中畢業班物理復習發生了極大的改變，傳統的“題海戰術”已經無法滿足當前初中生畢業復習的需求，在這種情況下，必須采用新的教學模式來幫助學生進行物理復習，對此，本文就提高初中畢業班物理復習效率的方法進行深入分析。

關鍵詞：初中；物理復習；方法

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）05-0043-01

前言

在新形勢下，初中物理學科教學和以往相比較，發生了翻天覆地的變化，特別是在初三階段，各個學科都開始進行全面復習，學生的學習任務也不斷加大，隨著 各個學科的綜合復習，知識難度也不斷加大，在這種情況下，如何高效的開展初中物理學科復習，成為每一個初中物理教師思考的重要問題。

一. 初中畢業班物理復習的要點

（一） 時效性。一般情況下，初中生會在復習過程中拿到《中考學科考試說明》，并將其當做是初中升學考試的主要參考依據，學生在拿到這一資料時，并不代表學生掌握了考試的重點，而是讓學生明白了各個知識點和考試重點之間的關聯，學生需要從哪里入手進行復習，復習哪些知識點，同時學生還會根據《中學學科考試說明》來了解考試的影響題型，以此來明白考試對自身能力的要求，這樣教師才能針對學生實際情況，引導學生進行復習，從而提高復習效果。

在初中畢業班復習中，由于時間比較短缺，很多教師都希望能在短時間內完成第一輪的復習，這樣有的教師就會在教學過程中急于求成，從而嚴重的影響到復習效果。鑒于此，在復習過程中，教師應該根據物理知識點的難易情況，合理的安排課時，當學生出現問題后，要認真的對學情進行分析，這樣才能更好的幫助學生掌握知識點，如在浮力這一部分中，學生對“阿基米德原理”有一定的了解，但是對于“物體的沉浮條件”這一問題，部分學生就會出現問題，這時教師就需要放慢速度，適時的安排實驗練習，并輔以習題練習，這樣才能讓學生對這一部分知識有更加深入的理解，才能獲得良好的復習效果。

（二） 適時性。在初中畢業班物理復習過程中，隨著中考沖刺的到來，各個科目之間的聯系也越來越緊密，在這種情況下，物理復習就需要上升到理綜的高度，而學生的成績也應該上升到綜合提高的層次，這樣才能獲得良好的效果。在這一時期，物理教師需要適時的和化學教師進行溝通，分析那部分學生的成績可以在現有水平的基礎上，再次進行提升。物理教師還要適時的與班主任進行溝通交流，對全體學生進行分析，列出下一步加強復習的重點，通過綜合復習，來提高學生的水平。

在新課程標準下，教學要求發生了一定的改變，而考試要求也在不斷變變化，這就要求教師為學生制定的復習計劃發生一定改變，在近些年來的中考中，試題和學生的生活實際聯系越來越緊密，題型也越來越新穎，要想保證學生獲得良好的復習效果，更加輕松的面對中考，就需要加強教材知識與學生實際生活的聯系。在初中畢業班物理復習過程中，要注重適時的交流，可以是教師之間的相互交流，也可以是學生之間的交流、學生與教師之間的交流，要在交流中啟發思維、查漏補缺，這樣才能獲得更好的物理復習效果，才能全面促進學生的發展。

二. 構建初中畢業班物理復習高效課堂

（一） 科學合理的組織教學。在初中畢業班物理復習中，教學組織情況直接影響到學生的復習效果，因此，在實際中，教師要注重科學、合理的組織教學活動，這樣才能保證學生的復習質量。在實際中，教師需要根據復習知識點的難易程度，合理的安排復習課時，如對于比較簡單的知識點，可以在一個課時內完成復習，對于比較難的知識點，可以多安排幾個課時進行復習。對于初中物理復習，有很多學生會出現這種情況，頭腦中有很多公式，但是在綜合問題中不知道該如何下手，從而感覺物理很難，造成這種情況的主要原因在于學生思維比較混亂，沒有知識點聯系起來，這時就需要教師理清學生的思維。例如在復習測量物質密度的相關知識，這一部分的知識在中考中十分常見，在實際中，可以通過很多力學知識來對物質密度進行測量，但是在教材中，特別是在測量質量、密度中，只介紹了一種方法，由于實際的方法比較多，學生難以掌握，對此教師需要多花費一些時間，來引導學生進行實驗，讓學生自由的選擇實驗方法進行測試，實驗結束后，讓學生之間進行有效地交流，這樣學生就能更加深入的理解這部分知識。

（二） 多元化的教學方法。在初中畢業班物理復習過程中，為了有效地提高學生的學習興趣，在教學過程中，教師要注重采用多元化的教學方法，如情景構建、問題導入、多媒體技術、微課等時，通過多元化的教學模式來全面激發學生熱情，引導學生積極主動的投入到物理復習環節中，發揮學生的主動性，獲得良好的復習效果。例如，教師在引導學生進行電學知識復習時，教師可以從學生的實際出發，讓學生進行分析。如圖所示是氣體酒精濃度測試儀原理圖，用于現場測試司機是否酒后駕車。其中電源電壓保持不變，R為定值電阻，R′為二氧化錫半導體型酒精氣體傳感器，其阻值隨氣體酒精濃度的增大漸減小。若某次測試中電流表示數較大，則說明（ ）

A.氣體的酒精濃度較大，R′阻值較小

B.氣體的酒精濃度較大，R′阻值較大

C.氣體的酒精濃度較小，R′阻筑較小

D.氣體的酒精濃度較小，R′阻值較大

這一問題與我們的日常生活有十分緊密的聯系，教師可以引導學生從生活中的酒駕出發，對問題進行分析， 這樣就會極大的激發學生的熱情，使得學生主動的進行分析，從而得出“R′阻值隨氣體酒精濃度的增大漸減小，電源電壓不變，電路中的電流就會增大，也就是電流表的示數較大，說明氣體中的酒精濃度大，R′阻值變小”的結論。

（三） 探究性實驗。在復習過程中，教師還可以通過探究性實驗來引導學生進行復習，例如在探究聲音的產生時，首先用不同的物體進行發聲，然后讓學生分析為什么這樣做，學生在探究中得出“用各種不同的物體發聲，讓得出的發聲體共同特征更具有普遍性”，這樣就能加深學生對知識的理解。

三、 總結

初中物理復習效率對學生的升學考試有一定的影響，因此，在實際中，教師必須采用科學的方法，引導學生進行物理知識復習，幫助學生掌握物理知識的要點，以此來全面促進學生的健康發展。

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