學(xué)習(xí)冷冉教育思想，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

王迎玥

冷冉先生畢生從事教育事業(yè)，并在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中不斷進(jìn)行科學(xué)研究，逐步形成了一個(gè)完整的系統(tǒng)的教育思想體系。雖然他的教育思想是在二十多年前提出來(lái)的，但至今仍然有著鮮活的生命力，與我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的課改的要求非常吻合。他在倡導(dǎo)情知教學(xué)時(shí)，把教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)作為其七項(xiàng)主要內(nèi)容之一。

怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，冷老給了我們?cè)S多實(shí)際可行的方法：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、自覺(jué)性和信心。

“知之不如好之者，好之不如樂(lè)之者。”只有當(dāng)一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他才會(huì)投入到其中去，為之欣喜，或?yàn)橹皭潱灰仓挥袧夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生百折不撓、堅(jiān)韌不拔。1、創(chuàng)設(shè)情境，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問(wèn)題。問(wèn)題可由教師在情境中提出，也可以由學(xué)生提出。但是，提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。2、引而不發(fā)，誘思導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)。課堂教學(xué)時(shí)，要體現(xiàn)“兩主”作用，教師可用適當(dāng)?shù)氖侄螌?duì)學(xué)生思路進(jìn)行引導(dǎo)。但為了全體學(xué)生的主體性更充分發(fā)揮，心理潛能更好的挖掘，探索精神更快形成，教師沒(méi)必要“發(fā)”（把知識(shí)點(diǎn)直接加以解脫），而是誘導(dǎo)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們自學(xué)。3、評(píng)價(jià)分析，內(nèi)化新知，使學(xué)生變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)注意不要由教師壟斷，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)作自我評(píng)價(jià)、暢所欲言，各抒己見(jiàn)。4、分層指導(dǎo)，靈活訓(xùn)練，使學(xué)生善學(xué)。在學(xué)生獲取一定感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己展開(kāi)思維加工，才能將認(rèn)識(shí)由具體、簡(jiǎn)單上升為抽象、復(fù)雜。

二、要使學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)的、有條不紊的、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括什么？怎樣去培養(yǎng)？1、按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲、交往等內(nèi)容。家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生訂計(jì)劃，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。學(xué)生的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求。訂計(jì)劃要發(fā)揮學(xué)生積極性，家長(zhǎng)不能代替，應(yīng)該提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能訂完計(jì)劃放在一邊。計(jì)劃可以調(diào)整，不可放棄。2、專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習(xí)慣。不少學(xué)生，學(xué)習(xí)“磨”得很，看書(shū)、做作業(yè)，心不在焉，時(shí)間耗得很多，效益不好。其原因就是沒(méi)有形成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在一事實(shí)上時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。3、獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)這方面的習(xí)慣呢？方法之一：鼓勵(lì)學(xué)生刨根問(wèn)底的積極性。方法之二：指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”。方法之三：學(xué)生考家長(zhǎng)，家長(zhǎng)考學(xué)生。方法之四：鼓勵(lì)學(xué)生一題多解。4、查閱工具書(shū)和資料的習(xí)慣。工具書(shū)和資料是不會(huì)說(shuō)話的老師，在學(xué)習(xí)中，會(huì)使用工具書(shū)和資料好處很多。家長(zhǎng)和老師應(yīng)給學(xué)生做榜樣，遇到生字、生詞，請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話的老師。還可以跟學(xué)生進(jìn)行查字典、詞典比賽。 這方面習(xí)慣養(yǎng)成了，終生受益。5、善于請(qǐng)教的習(xí)慣。善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思想、善于提出問(wèn)題。向別人提出的問(wèn)題，應(yīng)該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的。提總是要講質(zhì)量，翻開(kāi)書(shū)本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問(wèn)題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請(qǐng)教，會(huì)收獲更大。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。有的學(xué)生上課不敢問(wèn)，下課也不敢問(wèn)。對(duì)這樣的學(xué)生，要鼓勵(lì)他突破第一次，幾次之后，就敢提問(wèn)了。

三、教會(huì)學(xué)生自學(xué)，掌握方法，形成習(xí)慣。

教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，就是為了讓學(xué)生利用這些學(xué)習(xí)方法自我學(xué)習(xí)，具備一定的自學(xué)能力，從而獲得更廣泛的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的可持續(xù)性發(fā)展。做為一名普通的教師又該如何在平時(shí)的教學(xué)生活中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？1、認(rèn)真分析學(xué)生情況，從扶到放，循序漸進(jìn)。自學(xué)能力的培養(yǎng)并非一朝一夕之事，必須有一個(gè)具體的序列化的培養(yǎng)過(guò)程，和有的放矢地進(jìn)行嚴(yán)格的持之以恒的訓(xùn)練，才有成效。教師提出自學(xué)要求，學(xué)生帶著目的自學(xué)。教師在組織學(xué)生自學(xué)時(shí)首先應(yīng)給學(xué)生提出明確的自學(xué)要求，讓學(xué)生清楚通過(guò)自學(xué)自己要掌握哪些知識(shí)，解決那些問(wèn)題，然后再帶著問(wèn)題去學(xué)，他們才能有興趣。這樣學(xué)生的自學(xué)能力才能得到發(fā)展。讓學(xué)生自己進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)自學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)除了體現(xiàn)在新知的學(xué)習(xí)上，也體現(xiàn)在舊知的整理復(fù)習(xí)上。例如學(xué)完一個(gè)組元后，可以先讓學(xué)生自己對(duì)舊知進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)舊知的梳理，可以自己先查漏補(bǔ)缺，解決自己以前知識(shí)上的遺漏。這樣既提高了學(xué)生的邏輯思維水平，又讓學(xué)生體會(huì)到自學(xué)的好處，提高了學(xué)生自學(xué)的信心，從而提高自學(xué)興趣。學(xué)生自主設(shè)計(jì)問(wèn)題，找到合理有效的解決問(wèn)題方法，并能自己解決問(wèn)題。隨著學(xué)生自學(xué)能力的不斷提高，教師對(duì)他們的自學(xué)要求也隨之改變。逐漸從教師提出自學(xué)要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主設(shè)計(jì)問(wèn)題，找到合理有效的解決問(wèn)題方法。讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課外書(shū)籍，并自己勾劃、批注、做學(xué)習(xí)筆記。這個(gè)要求語(yǔ)文和數(shù)學(xué)自學(xué)同樣需要。找出主要內(nèi)容勾劃，批注，將自己的理解記錄在旁，對(duì)有困難的知識(shí)作好記錄，對(duì)更深刻理解知識(shí)是大有好處的。所以在平時(shí)這樣要求學(xué)生，以后學(xué)生獨(dú)立閱讀時(shí)就知道該怎么自學(xué)了，提高學(xué)生的自學(xué)能力。組織全班交流、討論自己的自學(xué)方法，并對(duì)自己自學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)、反思，總結(jié)出最好的、最適合自己的自學(xué)方法。2、針對(duì)不同學(xué)生，采取不同指導(dǎo)方法。學(xué)生自學(xué)能力不是整齊劃一的，存在較大的強(qiáng)弱差異，針對(duì)這一情況，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生，采取不同的方法，因材施教。

總之，在教學(xué)中我們要努力學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用冷冉先生的教育思想，不僅要向?qū)W生傳授正確的知識(shí)，還要從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)其掌握知識(shí)的信心，調(diào)動(dòng)激發(fā)其興趣，培養(yǎng)其自覺(jué)性。運(yùn)用多樣的教學(xué)策略，培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)有知識(shí)，有能力，會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí)的人才。