愛在心中，收獲金秋

喬淑榮

摘 要：班主任是一個班集體的核心人物、領頭羊，是班級整體水平高低的決定性因素。和所有班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，都是步履匆匆地忙碌著。回首十幾年的班主任工作之路，日出日落，辛勤耕耘，那一串串或深或淺的腳印里更多的是責任，是艱辛，是瑣碎，是發自內心的愛，是辛勞之后的碩果累累。

關鍵詞：班主任；管理；愛

一、做孩子情感的導師，用愛心呵護脆弱的心靈

在十幾年的班主任生涯中，我始終關注學生中的弱勢群體，一次次與他們的接觸讓我們的情感遭受了無數次的沖擊。我認識到在孩子最受傷的時候做孩子情感的護航員，用愛呵護他們幼小的心靈是教師不可推卸的責任。

1.給殘疾少年一份自信

六年前，班級里有一個患侏儒癥的小男孩，他沉默寡言，郁郁寡歡，他的心里一直籠罩著自卑的陰影，每當看著他躲避的眼神，無助的樣子，我好心疼，但我沒有直接與他對話交流，而是經常在他每周的日記上寫下贊美他的語言：“你的聰明，你的機敏深深地吸引著老師，老師好喜歡你。”“你的文章寫得太棒了，堅持下去，相信未來的文壇會有你的名字。”“今天，某某老師又夸你了。”……我慢慢地發現在我無聲的贊揚中，他臉上有了燦爛的笑容，他與同學之間的距離越走越近，他變得越來越自信了。于是，我又趁熱打鐵繼續在周記上與他交流“只要不跪下，永遠和別人一樣高。”

2.給單親子女一份溫馨

單親的孩子，在心靈上受到了隱性的傷害。從這點上說，單親家庭的子女，尤其令人可憐。教育教學中，老師應用心感受他們的痛苦和無奈。當教師深沉的情感觸動了學生的心靈時，不但可以誘發和鼓舞學生克服困難，積極向上的勇氣，而且對學生的智力品德和個性的發展也會產生直接影響。

班里曾有這樣一位男生，皮膚白皙卻拖著鼻涕，衣著時尚卻比較邋遢。他社會見識明顯比其他孩子多，身上充滿野性。學習成績一塌糊涂。后來，我才知道孩子出生兩個月時父母就離異了，爸爸抱著他四處打拼。現在在學校附近租房子住。由于爸爸經常外出經商，多數時間他一個人在家，做飯洗衣都是他自己的事。我決心幫助他，讓他感受到集體的溫暖。

我帶領他學習校規校紀，協調其他教師為他補課……幾個月過去了，在我們的幫助下，他規矩了許多，與同學、老師交往更為禮貌謙和，這是集體的溫暖改變了他。

可好景不長，正在我為他的改變由衷地高興時，他卻送了我一個“大禮”：

冬天來臨，他經常感冒請半天假，每次返校我都問候他，給他補課。課余，卻有學生報告：王××不是感冒，而是拿著爸爸留給他的生活費去網吧玩游戲，有幾次爸爸知道后打了他！我感到震驚，趕忙請了假，去附近的網吧逐個找，最后終于在一家網吧昏暗的角落里找到了玩得忘乎所以的他。“你為什么這么做？”我慍怒了。“我不愿回家，一個人沒意思，就到網吧玩，玩著玩著時間就過了，干脆就請假。”一個缺少母愛的孩子，生活在孤獨中，家庭的溫馨對他只是一種奢望，只有讓他勇敢面對現實，他才能更陽光地生活。

于是，我不斷地找他談心。在溫馨的氛圍里，我們暢談理想，談父愛，談生活，最后，我告訴他可以把我當成他的親人，把我家當成他的另外一個家。看得出，他認同了我的觀點，理解了父親的期望，也樹立了正確的努力方向。畢業考試他以優異的成績考入萊陽一中，相信他會有更好的發展。作為他的班主任，我只能牽著他的小手走一程，但愿我微薄的力量能改變他的一生！

二、做孩子成長的楷模，用愛心傳遞力量

“學高為師，身正為范。”教育離不開教師榜樣的力量和正確的引導。教育過程中我一直倡導：用行為引領成長，讓愛心無限延續。

去年冬天，我參加了一個社會捐助活動，捐出了家中很多的衣服，每件衣服都經過我細心的清洗，整齊的折疊、打包。我在QQ空間記錄了參加活動的過程及感受：無論你的地位高低，無論你的資產多少，只要有一顆心在牽掛，你就是令人仰慕的善人。別忘了——贈人玫瑰，手有余香！

許多孩子到我的空間瀏覽了文章之后，紛紛要求也搞一次捐助。就這樣，全班同學經過整理挑選打好了幾個“愛心包裹”，寄了出去，一同寄去的還有孩子們深深的牽掛與純潔的愛心。之后，學生又七嘴八舌地發表自己的看法，想出各種幫助災民的辦法，盡管有許多不可行，可是從那稚嫩的思想中我卻看到了他們關注生存的意識，看到了愛的延續，看到了包含在那份愛里的力量。

世界正是因為有了愛，才更加絢麗多彩；而對于維系整個教育大廈的教師特別是班主任來說，班主任的愛心才是最堅固的基石。班主任要把愛的種子均勻地撒播在每一個學生的心田，讓它在每一個心田里生根、發芽、開花、結果，去收獲每一個碩果累累的金秋。

參考文獻：

華鳳.加強初中班主任管理工作的方法[J].黑龍江科學，2014（12）.

編輯 謝尾合